16*母鸡港北区大圩镇中心小学梁伟珍一、教学目标: 1、能够认识本课7个生字,正确流利有感情地朗读课文。 2、感悟母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 二、教学重点、难点: 引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,感悟作者的语言风格,加强语言实践。 三、教具准备:多媒体课件。 四、教学过程 一、导入新课。 1、(板书:母鸡)多媒体出示母鸡下蛋的声音,学生倾听母鸡下蛋的叫声,请同学描述一下你见过的母鸡。 2、师:那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题,齐读课题。 设计意图:创设情境,导入全课的学习,激发学生的学习兴趣。 二、初读课文,学习生字词。 1、自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。 2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化? 3、检查生字词。 出示词语: 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 齐读,抽读。 设计意图:独立完成课文的初步学习,教师在检查预习的过程中,纠正易错的读音。或者是学生之间的相互纠正,然后引导学生初步理清文章思路。 三、初识母鸡特点。 1、快速、自由读读课文,边读边思考:作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?(学生读书,然后交流初步感受。) 预设: ⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 ⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 ⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。(板书:一向讨厌 不敢再讨厌) 2、作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。 请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。 设计意图:迅速抓住“文眼”,帮助学生划分文章段落。 四、自读自悟,感受母鸡特点。 (一)研读文本第一部分,培养概括能力: 老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。 课件出示:这是一只()的母鸡。
1、根据学生的回答相机点拨,深化认识: 第一段:抓住“没完没了”、“没有什么理由”、“颤颤巍巍”、“如怨如诉”等词,帮助学生提升概括:无病呻吟。 第二段:抓住“忠厚”、“趁其不备”、“狠狠”等词,概括:欺软怕硬、暗箭伤人。 第三段:抓住“发狂”、“恨不能让全世界知道”等词,概括:自大、爱炫耀。随机理解句子: “母鸡下蛋的时候可爱叫了,就是聋子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。 2、指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。 设计意图:在学习这一段的过程中,学生抓住重点词句谈出自己的体会。在学生谈到某一词语时,教师相机将课件段落中的这一词语点红变色,并指导朗读。其间,重点感悟母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。为后文作者改变看法,体会作为鸡母亲的伟大做好铺垫。 (二)、自主探究,围绕主题深入学习课文: 1、什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。 根据学生的回答出示:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。 课件出示:这是一只( )的母鸡。 3、自学、交流、补充、评议。 预设要点:(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。) 母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。 慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。 勇敢:“不论……总是”;“假若……一定……连……” 辛苦:“立刻警戒”:换词解释“警戒”,消瘦、夜间睡不好…… (负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……) 相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦: 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么? 说话练习,让孩子们用书上的语言填空。 设计题图:同样把时间留给学生,让他们充分进行交流,谈出自己的体会和见解。谈到重点的词句时,教师相机出示这些词句,引导学生理解感悟母爱的伟大,并且利用说话练习进行想象补白,丰富文章内容。 五、升华主题。 1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩) 这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。 2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是。)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏……)