《母鸡》的教学设计教学过程: (一)、激发兴趣，导入新课1、歌曲导入《世上只有妈妈好》（学生齐唱）；观看图片，感受母亲的对孩子的呵护。2、(出示母鸡图片)认识母鸡吧?请描述一下你见过的母鸡。(母鸡是下蛋的鸡。母鸡下完蛋总咯咯叫。……) 4、那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。 5、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求： 课件出示要求：圈出生字词，读准字音。认真朗读课文，达到读正确、读流利理清文章条理，概括课文主要内容。老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? (二)、初读课文，整体感知 1.选择自己喜欢的方式读一读：圈画生字词，读准字音。 2.交流生字词认读情况(课件出示)。 3.词语会读了，相信课文也能读好，快速、自由读读课文，边读边思考：说一说课文主要内容;老舍先生笔下的母鸡是怎样的? 4.学生读书，然后交流初步感受。 预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 ⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。 教师根据学生的回答相机板书。 5.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡? 6.提名学生回答。 (三)、自读自悟，感受特点 1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 出示板书：这是一只()的母鸡。 学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：叫声讨厌、欺软怕硬、炫耀自己。 2.叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向讨厌母鸡，后来，作者为什么不敢再讨厌他了呢?文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?(提示：第9自然段) 齐读第9自然段。 3.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，请同学们默读课文4～10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。 出示板书：这是一只()的母鸡。 预设：⑴警戒、预备作战、警告……
⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多…… ⑶别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。 ⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼…… ⑸负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦…… 4.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段。 5.正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(提示：喜欢、敬佩、赞赏……) 6.齐读课文，读出自己的感受。(四)、升华情感,拓展延伸：1、观看图片，谈谈感想。 2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(带着对母爱的崇敬)同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话大声的说出来吧！ 3.反馈交流。 4.小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量! (五)、作业设计(课件出示)：
板书设计： 母鸡讨厌喜欢 无病呻吟勇敢 欺软怕硬负责 拼命炫耀慈爱 辛苦
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