人教版小学语文四年级上册《母鸡》

16*母鸡学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事教学过程交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。a.圈出生字词，读准字音。b.认真朗读课文，达到读正确、读流利。c.理清文章条理，概括课文主要内容。d.弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点??(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文 ?每个事例各用体的是由到喜的情感化。)2.自主，批注。交流品母之短，体会作者之喜1.再文，小：a.文中直接写作者母由到不一情感化的句有哪些?(如：“我一向母。”“可是，在我改了心思，⋯⋯”“我不敢再母了。”)b.作者分通哪些事例具体写母的与不一个恰当的概括。(如：随乱叫欺怕硬狂炫耀负责慈勇敢辛苦)c.系上文和生活体自己第九自然段的理解。d.句子辨析：“我不敢再母了”可改“我不再母了’’?什么?2.全班交流。3.同桌合作，有感情地朗文。1.思考：作者在表达自己母由到喜的情感化的程中，遣造句的感情色彩也生了化，找一找、一、品一品。2.分摘抄。把自己所欣的句按褒与两，摘抄在“采蜜本”上。反复回味，走近老舍1.生，交流各自《猫》和《母》后，老舍及其作品的看法，引学生初步学析名篇的方法。2.找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起一，然后互相交流体会。 1.2.3.