《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。【学情分析】 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。【教学目标】 １、认识生字、词语。 ２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 ３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。【教学重、难点】 １、重点： 理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。 ２、难点： 读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。【教学过程】一、谈话导入 猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 板书课题:母鸡 读题。二、导读、梳理要点 １、读后交流，你知道了什么？ ２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ ３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？三、自读自悟 １、同学们自读课文： 给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。•嘎嘎没完没了颤颤巍巍扯长了声•反抗如怨如诉小疙瘩欺侮•可恶下毒手狠狠地一撮儿•成绩聋子雏鸡挺着脖儿•歪着伏在地上放声啼叫凄惨•慈爱辛苦２、理清文章条理，概括课文主要内容： 汇报交流： 讨厌母鸡：第１～３自然段。 喜欢母鸡：第４～１０自然段。 ３、再读课文，小组讨论：
⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？ （我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。） ⑵ 作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （如：讨厌：随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀） （不讨厌：负责 感受 勇敢 辛苦） ⑶ 联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。 （4）.“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？（因为在此时此刻，作者笔下的“母鸡”已经升华为“母亲，全天下的母亲”，表达了作者对所有母亲的一种尊敬之情。） ４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ ５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。 （《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）四、小结•同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自身的写作中，要注意文章的表达方法。•这篇文章写出了作者由讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的转变过程，表达了作者对母爱的赞颂之情。五、积累词句。学生把感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。如：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这个句子用了什么修辞手法？【板书设计】 １６、母鸡 1．没完没了乱叫如怨如诉过去2.不敢反抗公鸡讨厌母鸡3.下蛋时发狂地叫1挺身预备作战（勇敢）现在2发现东西让儿女吃（慈爱）喜欢母鸡3教鸡雏啄食、掘地，用土洗澡（慈爱）4夜间有动静，放声啼叫（负责、辛苦）
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