16*母鸡拜城县第二小学韩小玲学情分析：四年级学生已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上文章语言直白易懂，对内容的理解应该不是很困难。课文以作者的情感变化为主线，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，成功地塑造了一位“伟大的母亲”的形象。前后形成了鲜明的对比。作者的情感由讨厌转化为尊敬，通过品读文章中对母鸡动作、神态的描述，感受母鸡的伟大形象，从而体会作者对母爱的赞颂。教学目标： 知识与技能：1、了解作者对母鸡前后情感变化的原因。2、通过关键词句，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。过程与方法：1、采用“读文——找关键词句——谈体会——想象情境——感情朗读”的阅读方式学习文本。2、通过品读文章中对母鸡动作、神态的描述，感受母鸡的伟大形象，从而体会作者对母爱的赞颂。情感态度与价值观：通过多种形式的朗读，体会作者对母鸡前后情感变化的原因，从中感受到母鸡的伟大，作者对母鸡的尊敬以及由此升华出的对母亲、对母爱的敬重和赞颂。 教学重点：通过读悟母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过细节描写来刻画动物形象的写作方法。教法与学法： 师：引导教学法。生：自主、合作、探究相结合。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入动物是我们人类的好朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。今天我们学习老舍先生一篇脍炙人口的佳作《母鸡》。二、检查预习1.认读词语。2.说说老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？三、初读感知，了解情感1.快速浏览课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子。师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2.质疑：读了这两句话，你有什么疑问？四、品评母鸡之长短，体会作者之喜好（一）品读母鸡让人生厌之处：1.自主读书，找出母鸡让人讨厌的原因，圈出母鸡让人讨厌的词语。2.汇报母鸡令人讨厌之处。（二）品读母鸡让人尊敬之处：1.找出不敢讨厌母鸡的原因。（小组合作学习）先自己读书，划出让你感触最深的词语或句子。再和组员交流体会。2.学生交流反馈有体会的句子。A：第5自然段：抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿、看看前后、警告”这几个动作描写体会“负责”。
B：第6自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。C：与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇敢。D：从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。这是一位为了自己的孩子日夜操劳的鸡母亲。引读：孩子们，是什么让母鸡这样无怨无悔，不辞辛劳地为孩子们付出呢？是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱呀！（板书：母爱）难怪老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是——。一个母亲必定就是——一位英雄。”此时此刻，这样的母亲让人感动，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。这样的母亲让人尊敬，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。五、拓展延伸1.阅读：屠格涅夫的《麻雀》，完成学习单任务。许多作家描写动物的佳作也都各具特色，值得我们去阅读，今天老师给大家带来了其中一篇《麻雀》，这也是一篇表现母爱的文章，请大家读读，完成学习单任务。（1）划出描写老麻雀神态的句子，圈出描写动作的词语。（2）通过对老麻雀动作、神态的描写，我们可以看出:这是一只的老麻雀。（3）文中“强大的力量”指的是2.老舍笔下的《母鸡》，屠格涅夫的《麻雀》都以准确的动作、细腻的神态描写让我们感受到母爱的伟大，母亲就是英雄。读中心句3.小练笔：请拿起你们手中的笔，试着将你喜爱甚至讨厌的小动物的特点写出来，一定要抓住神态或动作描写哦！六、课外阅读，丰富积累课外阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》和其他作家描写小动物的作品。板书设计：16*母鸡负责特点动作一向讨厌慈爱不敢讨厌神态
勇敢辛苦……母爱
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