《母鸡》教案设计武胜县城南小学雷力教学目标：1、能够正确朗读课文，读准“欺侮、一撮儿毛”等难读的词和多音字在课文中的读音；通过各种方法理解并积累“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒”等词语。2、能够通过预习找到表达作者对母鸡态度前后变化的相关语句，把握文章结构。3、联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄。”的含义。4、通过阅读，发挥想像，明白母鸡叫声所表达的含义，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱。教学重点、难点：联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、出示名言：“骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。”读读名言，说说这是谁写的。2、老舍是一位杰出的语言大师。今天，就让我们走进《母鸡》，感受这位语言大师的魅力吧。3、出示课题：16、母鸡，齐读课题。二、整体感知，理清层次。1、快速浏览课文。要求：用“ ---- ”划出老舍直接写对母鸡情感变化的句子。2、交流并出示句子：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡。
理解“一向、不敢”，体会情感。3、老舍真不愧是语言大师，看似平淡的词，却让我们感受到了他对母鸡的恨之切与爱之深的强烈情感。让我们带着情感再来朗读一下句子。三、品评叫声，体会喜恶。（一）研读1——3小节，深入了解作者讨厌母鸡的原因1、让我们根据老舍对母鸡的情感变化，给课文分成两段。2、老舍一向讨厌母鸡，是因为（女生读1-3节）思考：老舍讨厌母鸡的什么？3、交流：叫声 行为4、最最让老舍讨厌的是母鸡什么呢？那么就让我们细细品味老舍笔下的母鸡的叫声。（1）自由轻声读读1、3小节，要求：a.圈出形容母鸡叫声的词。b.感情朗读使你顿生厌恶之感的句子。（2）师生串读第1、3节。（3）读句品词，随机板书：无病呻吟、拼命炫耀5、母鸡的叫声的确让人讨厌，加上它还有的坏毛病。（男生读第2小节）读准“欺侮、一撮毛”谁能用一个词来形容这只母鸡（欺软怕硬）（二）研读5——8节，深入了解作者不敢再讨厌母鸡的原因1、过渡：这样的母鸡不要说老舍讨厌，就连我们看了也觉得讨厌。但当他看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的表现，再次聆听母鸡的声音时，他的情感徒然发生了变化。2、指名读5-8节，其他同学边听边思考：母鸡究竟在什么情况下会发出叫声？ 圈出形容母鸡叫声的词。3、交流：异常情况、找到食物、大鸡抢食、黄鼠狼来袭 咕咕地警告、咕咕地紧叫、放声啼叫、尖锐、凄惨
4、品读语言，发挥想像，体会母鸡的叫声所表达的意思。分小组：联系课文内容，抓住关键词，展开想像，体会体会母鸡每次咕咕地叫，仿佛在说什么。出示：当（ ）的时候，母鸡( )，好像在说：“（ ）”。第五节：（1）指导读好母鸡警戒的句子（2）总结：事关孩子的安危，鸡妈妈始终保持警惕，真是一位负责的妈妈呀。第六节1：（1）理解“紧叫”、“教”（2）总结：为了自己的孩子，母鸡可以不辞辛劳，可以忍饥挨饿，我们体会到鸡妈妈真是——慈爱、辛苦。第六节2：（1）引读：第2节最后一句（2）总结：读到这里，你想说鸡妈妈真是——勇敢呀！第八节：（1）出示：顶尖锐、顶凄惨（读好）（2）总结：你们看，即便在晚上，鸡妈妈也始终保持警惕，连睡觉也不踏实，多么——辛苦，多么——负责。第七节母鸡一直用叫声传递着它对小鸡雏的爱，但它也有一声不哼的时候。（1）齐读第7小节（2）我们猜一下，母鸡教儿本领时它会如何叫？（耐心地“咯咯”叫）你从哪里体会到的？（多少多少次）这时它会说些什么？5、小结：我们一起联系课文内容，抓住关键词，展开合理想像，读懂了母鸡叫声的含义，原来，母鸡总是由前院咕咕到后院，再由后院咕咕到前院，这咕咕的叫声并不是没有理由的。难怪作者后来会说它——负责、慈爱、勇敢、辛苦。
四、升华主题，感悟“一个母亲必定就是一个英雄。”1、出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。2、齐读句子。理解英雄：为了孩子，母亲可以挺身而出；可以 ；可以 ；可以 。（忍饥挨饿、任劳任怨、奋不顾身）所以说一个母亲必定就是一位英雄！3、感情朗读4、难怪老舍最后写道：我不敢再讨厌母鸡了。从不敢这个词中，你还体会到老舍对母鸡的什么情感？（敬重、佩服、赞美）5、齐读句子。
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