《母鸡》教学设计玉潭中小龙凤华教学目标：知识与能力目标：认识7个生字，有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过自主学习使学生加深对课文的理解，了解写作方法。情感态度与价值观目标：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重点：理解课文内容，懂得作者从讨厌母鸡到敬佩这一思想转变的原因。教学难点：读重点句子，感受作者情感的变化。课前准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。1、情境导入:播放母鸡叫声MP3,请大家轻轻闭上眼睛,听听今天课堂主角独特的嗓音,猜猜它是谁?2、媒体出示图片母鸡，再听叫声,你有什么感觉?可巧的是,有位大作家老舍先生也觉得这母鸡的叫声令人讨厌,让我们一起来学习他写的。揭题、翻书74页,板书：16*母鸡二、检查预习情况“砸金蛋游戏”学习生字词。反抗欺侮成绩，凄惨慈爱辛苦可恶似的雏鸡如怨如诉趁其不备
三、初读课文,整体感知１、自由读课文，找作者情感，理《母鸡》感情线：老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？请同学们快速地浏览课文。从课文中找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“_________”划出来。预设：我一向讨厌母鸡。（开头一句）我不敢再讨厌母鸡了。（最后一句）板书：一向讨厌不敢再讨厌2，找过渡段，理写作线师：作者一开始就说我一向讨厌母鸡，但是后来又说不敢讨厌母鸡，作者前后对母鸡的感情发生了很大的变化，课文的内容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整的结合在一起，你们能找出来吗？在文章中标出来２、指导生找过渡段，把课文分为两部分。师：找过渡段，是一种很好理清文章的脉络的方法。像这篇文章我们就可以把全文分成两部分，第一部分（板书1-3），第二部分（板书4-10）。师：同学们“一向讨厌”和“不敢讨厌”，这是两种完全不同的情感态度。让我们走进老舍先生的语言文字当中好好品味这只让老舍先生爱恨交加的母鸡。四、自读自悟，感受母鸡特点（一）学习第一部分，体会讨厌的感情自学指导:轻声读课文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？划出相关语句读一读，读出自己的感受。（2分钟后交流）学生汇报：讨厌的原因有那些?(指名回答)1、你从哪些句子看出来?你能读出这种讨厌吗?预设:一段:没完没了,如怨如诉,起小疙瘩……叫声讨厌(读出讨厌之情)二段:下毒手,趁其不备……,欺软怕硬
三段:发了狂,聋子(体会夸张的写法)……拼命炫耀学生回答后,教师引导分析并指导朗读指名读,齐读,比赛读过渡:日子就这样一天天过去了,母鸡依然无病呻吟地乱叫,下了蛋还是发了狂似地拼命炫耀,直到有一天,她孵出了一群小雏鸡,她成为了一位母亲。母亲变了，作者对她的感情也发生了变化，接下来，请小组合作学习5-8段，说一说，母鸡发生了哪些变化。（一）出示读书要求：1.找出你们喜欢的段落读一读2.小组长组织讨论：体现了母鸡什么优秀品质？你们是从哪些句子或者词语看出来的？3.小组内用自己喜欢的方式读一读或演一演。（二）汇报交流：学习第二部分，体会尊敬的感情1、学生展示：预设：五段：并没有可怕的东西，咕咕地警告（它想说对小鸡说什么）——————————————————这是一只负责的母鸡。六段：鸡雏“汤圆似的”比喻的修辞，对大公鸡前后态度对比的写法—————————————————这是一只慈爱勇敢的母鸡。七八段：教它们啄食，掘地，多少次，不厌其烦,一声不哼,顶尖锐,顶凄惨,替谁担心?叫人类干什么?————这是一只勇敢辛苦的母鸡.1、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”自主学习,并指导朗读，体会母爱。五、升华主题1、这样的画面可真温馨，同学们,老师现在不由得喜欢这种母鸡了,你们呢?作者对母鸡的情感再一次发生了变化，请大家齐读九自然段。媒体示填空：母鸡负责，因为（）母鸡慈爱，因为（）母鸡勇敢，因为（）
母鸡辛苦，因为（）它伟大，因为它是（）。一个母亲必定就是（）。2、师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲）体会母爱，让我们带着对母爱的崇敬分男女生再读第9自然段。3．升华情感：出示图片，在我们的动物世界和人类世界里，母亲是一个平凡的人物，但她为了自己的孩子，却一天天地充当着英雄的角色。。。。。。。是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（齐读）：一个母亲必定就是一位英雄！读到这里，你还嫌弃那个唠唠叨叨的母亲吗？你还讨厌那个啰啰嗦嗦的母亲吗?你觉得你的母亲是怎样的母亲?4.口语交际：说说妈妈对我的爱全天下的妈妈都是一样的,让我们带着崇敬的心情读九十自然段。六、作业:发放心意卡，回家制作心意卡送给妈妈，还可以回家帮父母做一件力所能及的家务事及对妈妈说“我爱你”。七、板书设计16*母鸡一向讨厌母爱不敢再讨厌
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