《母鸡》课堂实录教学过程：第一板块复习旧知提问引入师：我们学习了老舍先生的《猫》，那古灵精怪、活泼淘气的猫让作者喜爱极了。今天我们来学习老舍先生的另一篇文章（出示《母鸡》老舍），看看他笔下的母鸡又是怎样的。齐读课题师：请同学们打开书本，看课题，这篇文章是一篇自读课文，那么我们要留意文章前的阅读提示，因为阅读提示会让我们进行有目的的学习。请同学们浏览阅读提示，找出本文我们要读懂的问题。生浏览、回答师：请看第一个问题，通过预习，母鸡留给你怎样的感受？预设生：勇敢、伟大、负责、讨厌……师：大家课前已经预习过课文，请看屏幕上的句子。出示：有什么心事似的（shì）(sì)更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（è）(wù)它差不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)（生选择读音）出示句子：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这句话是文章的第几自然段？生：第四自然段。师：请大家一起读这段话。（生齐读）师：这段话连接了上下文，我们叫它——过渡段，作用是——承上启下。师：边读边思是很重要的学习方法。上学期我们学过抓住重点词提问的方法，当大家第一次读这句话时，你的心里有什么疑问吗？预设生：为什么作者先说不喜欢母鸡，后来又喜欢母鸡了？预设生：是什么原因对母鸡改变了看法？预设生：为什么认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后，作者就改变了看法？师：三位同学的问题实际上是一样的。不过你问得比之前两位同学更到位。我们就围绕你的问题来学习。第二板块体悟语言感受主题师过渡：作者一开始对母鸡是什么看法？预设生：作者之前很讨厌母鸡。（板书：讨厌）师：课文中有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度。请找出来。预设生：一向师：什么叫“一向”？预设生：一向就是一直。师：作者后来的态度呢？预设生：后来作者不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢再讨厌）师过渡：你说得真好，直接从文中找到了答案。刚才一位同学说，作者是认识了一只孵出小雏鸡的母鸡后，才改变了看法。我们一起来认识一下这只母鸡。请轻声读课文第五自然段，找出描写母鸡的句子。（学生读课文）生：我找到的是“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示世界上并没有可怕的东西。”师：从这句话，你看到了一只怎样的母鸡？生：我觉得这是一只什么都不怕的母鸡。师：能否用一个词概括一下。生：勇敢
师：你真会概括。生：我找到的是“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”这句话说明母鸡很警惕，一有风吹草动就把小鸡招唤到身边来。师：掌声送给他。（学生鼓掌）知道为什么要送给他掌声吗？因为他不仅交流了找到的句子，还说出了自己的感受。生：我从刚才那位同学找到的句子中，感受到一位母亲保护儿女时的勇敢和专注。师：你是从哪些字词中感受到的？生：歪、挺、看、警告。师：你不仅找到句子，而且还能从句中的字词获得独特的感受。请大家一起读这个自然段。（学生齐读）师：“预备作战”是怎样的情景？生：是紧张的情景。师：可是我刚才没有听到“紧张”。应该怎么读？生：语速要快一些。（学生再读）师：这次读得真好，把轻重缓急都读出来了。师：刚才同学们通过“找句子、找词语、说体会、带着情感读句子”学习了第五自然段。接下来，同学们按照这种学习方法一起来学习第6、7、8自然段，同桌两人在三个自然段中任选一个自然段来学习，说说你们从中感受到了什么。同桌一起学习交流生反馈学习结果（举手，分别按第6、7、8自然段的顺序来反馈，ppt不显示，引导学生看书本，做笔记）生：我找到的是“当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。”我从这句话中感受到了母鸡的母爱。因为它找到食物后先要检查一下，然后才叫孩子来吃。师：你从这个细节中获得了感受。生：我找到的是“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”我从这句话中感受到母鸡为了孩子把自己都饿瘦了。这是一个负责慈爱的母亲。师：你归纳得真好。生：我找到的是“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”从句子中我感受到鸡母亲为了孩子竟然敢和大鸡争斗，真是勇敢。生：我从刚才这句话里发现，原来母鸡不敢反抗公鸡，做了母亲之后，竟然敢和大鸡争斗，这里用到了对比的写法。师：你真厉害，能联系上下文理解文章。请大家一起读这个自然段。（学生齐读）师：同学们将“消瘦了许多”读得轻一些，很好。请看屏幕上的句子。出示：（1）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“。”（2）当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“。”师过渡：课文中有些内容没有写出来，请大家来补充。大家可以从两句话中任选一句来说。想象的时候要联系上下文，还可以想一想你的爸爸妈妈有了好吃的东西会怎么说怎么做。生：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“孩子们、孩子们，这里有你们爱吃的东西，吃饱了就能快快长大。”师：请告诉我，你为什么要说两个“孩子们”？生：因为这样可以体现出母鸡对小鸡的关心。师：说得好。生：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“宝宝们，有危险，快到我身边来，我不会让你们受到伤害的。”师：从你的语气中，我感受到了母鸡的急切。生：当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说：“孩子们，你一定饿了，快来吃吧。你们现在正是长身体的时候，应该多吃点。我都已经检查过了，很安全。”
师：从你话中，我猜得到你的妈妈平时也是这样说的。（说明：从不同的角度评价学生的交流，能拓展学生的思维空间。）生：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“孩子们，快过来，黄鼠狼来了。不过有妈妈在，你们别害怕。妈妈会保护你们的。”师：你不仅说出了紧张的感觉，还说明了原因。我突然想到一个问题，大家想象得这么好，作者为什么不写出自己的想象呢？生：因为作者想给我们留下遐想的空间。生：因为作者已经通过一些词句把我们想象出来的内容写出来了。比如“紧叫”。师：我想，作者和你的想法是一样的。接下来的两个自然段，请大家用刚才的方法学习。（学生自读课文）生：我找到的是“它教给鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，一天教多少多少次。它还半蹲着—一我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。”我从句子中看到了耐心和辛苦。生：我找到了“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”这说明母鸡对小雏鸡很负责，不想让孩子受到伤害。生：过去母鸡是咕咕叫个不停，可是做了母亲之后，小鸡啄它，它竟一声不吭。这说明它很慈爱。师：同学们的交流归纳起来就是三句话。出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。第三板块比较语言体会情感师过渡：这么伟大的母鸡，作者为什么一开始讨厌她呢？出示句子：有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院；有的时候，它不这样叫，而是细声细气的，有什么心事似的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声。请大家比较这两段话，说说他们的区别。（说明：用直观的方法，提高学生观察比较句子的效率。）生：被删除的词写出了作者对母鸡的讨厌。生：“没完没了”写出了母鸡的叫声影响了作者。“如泣如诉”写出了母鸡叫声的难听，“小疙瘩”写出了作者心情不愉快。师：其他同学可以学着刚才这个同学的样子继续交流。生：“永远不反抗”、“欺侮”写出了母鸡的欺软怕硬。生：“发了狂”写出了母鸡的骄傲炫耀。生：“就是聋子也会被它吵得受不了”写出了作者非常讨厌它。（学生齐读前后对比的段落。）出示句子：它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。生：欺善怕恶、拼命炫耀第四板块比较异同探究写法比较两篇课文的异同
师过渡：同学们，《猫》和《母鸡》都是老舍写的，这两篇文章有什么相同点，又有什么不同点呢？请同学们认真思考，咱们在学习13、14课时就学习了比较异同的方法，咱们可以从哪些方面来思考呢？还记得吗？（预设生：情感、写法、内容上）师：是的，同学们可以从刚才的几个点来思考哦！第五板块学以致用迁移写法师：同学们，当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。通过刚才的阅读，学到了作者表达喜爱之情的写法。下面，我们就来试试，将前三小节任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是感到它很可爱。可以任选一个开头来写。出示：母鸡天生爱唱歌。母鸡是个乐天派。词语库：嘹亮唱个不停悠扬练声激昂抒情摇滚师：词语库的词供你运用的，你还可以用上文章中的语句。生：母鸡天生爱唱歌。嘹亮的歌声从早上一直唱个不停，时而悠扬，时而激昂，时而抒情。它还会唱摇滚歌，还会唱爵士乐，天天都在练声，悠扬的歌声传遍了整个田野。师：可以，下面的词你都用了，但是课本没好好的用。它从前院咕咕到后院，从后院咕咕到前院。“天生爱唱歌”谁再来说——生：母鸡天生爱唱歌。它的声音嘹亮，它由前院咕咕到后院,由后院咕咕到前院,没完没了,而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。师：你没有按照我的要求来，你是要表达出对母鸡的喜爱。你还是起鸡皮疙瘩，这叫喜爱吗？你没有理解。哎，自己也笑了。还有谁来？生：母鸡天生爱唱歌。它由前院唱到后院,由后院再歌唱到到前院，没完没了。有的时候，它不这样歌唱，而是在练声，悠扬激越的歌声传遍了整个田野。师：给她点掌声。第二，“母鸡是个乐天派”谁来说？什么叫“乐天派”？生：“乐天派”就是遇到什么事情都是快乐的。师：对呀！没有什么忧愁，没有什么烦恼。生：母鸡是个乐天派。大公鸡欺侮它的时候，它并不生气；有时候，有母鸡啄它的毛；有时候，它碰到困难，它会唱歌来解忧愁。师：她也不错的，还有谁想来说的？（生举手）师：因为时间关系，待会儿作为作业，两段都要写，看谁最聪明，老师要看的，看谁能打上四颗星的？今天我们的课就上到这里，把书合上。下课！附板书：母鸡一向讨厌?不敢再讨厌叫声心烦母爱负责慈爱勇敢辛苦欺善怕恶拼命炫耀
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