《母鸡》教学设计宋萌霞教学目标：1、能够认识本课7个生字。正确流利有感情地朗读课文。2、感悟母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。学情分析：四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。在教学中，要积极引导学生，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。教学重点、难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语言实践。教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、谈话导入，引出母鸡。老舍是一位语言大师，这节课我们来共同学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。二、检查预习，明确要求。1、出示词语：反抗欺侮可恶凄惨慈爱
辛苦似的警戒鸡雏疙瘩如怨如诉趁其不备2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：（1）画出老舍先生对母鸡的情感态度的句子。（2）画出作者对母鸡总体评价的句子三、学生自读课文，提炼作者对母鸡的两种截然不同的态度及对母鸡总体评价的句子。1、自由读课文。（划重点句子，写批注）2、学生汇报，课件出示三句话：（1）我一向讨厌母鸡。（2）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（3）我不敢再讨厌母鸡了。3、读这三句话，提取最重要的词语，板书重点词。4、质疑：读了这几句话，你有什么疑问吗？（学生质疑）四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌（1）自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的句子，写批注。（2）交流讨论，教给方法。“
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：画重点词句，写批注也是一种很好的学习方法。（3）放手让学生抓重点词句感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。（4）总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。（5）师：后来他却不敢再讨厌母鸡了？他的感情为什么会发生变化的？2、品过渡段，体会感情的转变（1）“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（2）总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。3、品母鸡之长，体会母爱
（1）这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？（2）课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?（3）为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写批注。（4）汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。（采用对话形式）勇敢、负责：（5）模拟表演。（学生扮演母鸡，感受伟大的母爱。）（6）引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。五、升华主题1、作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)现在你对这句话又有了哪些新的体会?这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读9自然段。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是。)还在赞美普天下所有的母亲。六、小练笔。
同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在练习本上。七、推荐阅读：1、老舍《我的母亲》。2、巴金《狗》板书设计：16、母鸡一向讨厌负责慈爱母爱伟大勇敢辛苦不敢再讨厌
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