教学准备1. 教学目标 1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。 2.认识生字，了解母鸡的形象特点。 3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。2. 教学重点/难点 1.自读自悟，体会母爱的伟大。 2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。3. 教学用具4. 标签 教学过程 一课前谈话，导入新课 同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？请看大屏幕，说一说吧！ 二初读课文，感知内容 1.轻声读课文，借助拼音读准字音。 2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。 3.思考。 （1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？ （2）作者对母鸡的态度有什么变化？（讨厌尊敬） 三细读课文，深入感知 1.默读课文，出示投影。 （1）作者为什么一向讨厌母鸡？ （2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？
2.小组交流讨论。 第（1）题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。 第（2）题：①精心保护鸡雏，很有责任感；②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。 3.集体汇报。 4.读出自己的感受。 四总结全文，升华情感 1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思？读第9自然段。（认为母鸡伟大，是英雄。） 2.作者仅仅在写母鸡吗？（歌颂了母亲的伟大、无私。） 3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。 （1）结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱，由两部分构成。《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。 （2）叙述动物的特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现；写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。 （3）表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。 （4）情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情；《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深对母爱的赞颂。 （5）语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”. 课后习题 1.用“天~地~”的形式写四字成语。 （1）形容声音大。（天崩地裂） （2）形容时间长，永久不变。（天长地久）
（3）形容包围严密，四面八方都布下了罗网。（天罗地网） 2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?
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