语文人教版四年级上册《母鸡》

基本信息课题人教版小学语文四年级上册《母鸡》作者及工作单位丰台小学——马晓琴教材分析《母鸡》是义务教育课程标准实验版小学四年级语文第五单元的一篇讲读课文。这篇课文采用对比的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡保护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了彻底的变化，由讨厌到不敢再讨厌，赞美了母爱的无私与伟大。学情分析四年级是中年级向高年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　3、感受作者对母鸡的情感经历。　　4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。教学重点和难点教学重点：　　　1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　　2、突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。教学难点：　　　1、学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。　　　2、突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。教学准备多媒体、提前布置学生预习课文 教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话激趣，揭示课题1、动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。同学们说一说本单元所学课文中动物的特点。2、揭题并板书。3、介绍作者资料学生们交流发言激发学生的学习兴趣。回顾动物的特点，体会作者们对动物的喜爱，从而引发对《母鸡》的特点的探究，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，感知课文内容。1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2、出示本课重点词语。3、了解作者对母鸡的情感态度。1、按要求读课文。2、指名认读、齐读方式认知词语，理解词意。本文情节简单，课前也要求学生预习，对词语、词意，由学生自己思考完成，充分调动学生学习的积极性，体现教育以人为本的思想三、学习课文，感悟感情的变化 1、请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。　2、第四自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？1、一向讨厌　不敢再讨厌2、讨论、反馈加强学生对过渡段的记忆：这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着承上启下的作用（也就是总结上文，引出下文。）在这里主要是为了引出下文，所以分在第二大段。四、学习第一部分 1、我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－3自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？　　　　　　　　　　　　　　　　2、母鸡的叫声有什么特点？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、老舍先生观察母鸡十分细致，不但通过具体的事去写母鸡，还通过三种不同情况下母鸡的叫声去写，都是为了说明什么？1、找出相应的段落，语句。2、概括叫声讨厌欺软怕硬拼命炫耀3、我一向讨厌母鸡 引导学生感受作者对母鸡讨厌的情感，以及讨厌的原因。为下文的不敢讨厌做了铺陈。 五、学习第二部分1、为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例。2、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？3、难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样的情感？1、负责、慈爱、勇敢、辛苦。2、不敢讨厌就是喜欢。3、交流喜欢之外的情感：尊敬、敬佩、感动、震撼……它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句都是在写母鸡有了鸡雏后身上散发出的母爱，从而引导学生体会母爱的伟大，认识到天地之间所有母亲都是英雄。并感悟作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化，“他”此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。六、拓展延伸1、学了《母鸡》一课，你想到了谁？你想到了妈妈关心你的哪一件事2、小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都有这样一位伟大的母亲，点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听吧！生异口同声“妈妈。讲述妈妈为我们做的点滴。并整理所说内容，以文字的形式记录下来，回去说给妈妈听。发散学生的思维，由母鸡到母亲再到母亲为我们做的点点滴滴，激发学生对母亲的感恩之情。叫声讨厌　　一向讨厌欺软怕硬　　　　　　　　　　16、母鸡　　　　　拼命炫耀负责　母亲（负责、慈爱、勇敢、辛苦）　　不敢再讨厌　慈爱　　（伟大、英雄）　　　　　　　　勇敢　　　　　　　　辛苦 学生学习活动评价设计 一．表扬与掌声。（1）表扬。发自内心的赞美和表扬，认可学生，让学生大胆的说出自己的看法，勇于表现自己。（2）掌声。掌声代表着真诚，代表着鼓励，所以不要吝啬掌声，用掌声肯定学生的价值，带着真诚大声说：哇，你真棒！二．鼓励和批评。（1）鼓励。只要学生说的有理，那怕是一点点，都不能错过及时鼓励的机会，比如；你这点说的很有道理，我想说的都被你提前说了，来掌声鼓励。（2）批评。批评是为了纠正学生的错误，但批评时要运用关切的语言，和缓的语调，让学生感到亲切与诚服，避免伤其自尊。教学反思 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。　教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。　　　当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。