16*母鸡学情分析 《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，同学很容易理解课文的内容，重点是要引导同学体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让同学自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。教学目标：1、认识本文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。4、学习作者在写法上的特点。重点难点：重点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。难点：体会作者的写作方法。感悟作者的语言风格。教学准备：ppt课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，引出母鸡1、上课之前我们先来玩个游戏，好不好？这个游戏叫“听声音猜动物”（课件出示母鸡下蛋的叫声）看看你们的耳朵灵不灵！（母鸡）这是老舍爷爷家的母鸡在叫呢！今天我们到他家去做客，赶紧看看他家的这只母鸡。（出示母鸡课件）板书：母鸡2、课前读过了，你感觉老舍先生笔下的母鸡是什么样的？二、感知作者对母鸡的两种截然不同的态度1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度前后是有什么不同？找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“——”画出来。2、学生汇报，教师板书两句话：一向讨厌16*母鸡不敢再讨厌“一向”是什么意思？“讨厌”是什么意思？一直讨厌什么？讨厌什么？讨厌什么？作者运用什么手法写出母鸡爱炫耀的毛病？（夸张）3、他什么时候有了改变？他什么时候不敢再讨厌母鸡?4、根据学生回答板书：看见课件出示：“可是现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”提问：小鸡是独生子女吗？一群小鸡雏大约有多少只呢？
总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么？在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。1、不敢讨厌母鸡。换一种说法。2、作者为什么偏偏要说不敢再讨厌母鸡？这是一种什么情感呢？让我们走进课文细细去读，课文中有一句话概括写出了他不敢再讨厌母鸡了，谁能够马上找到。同学们真棒！我们一起来读一读！3、（齐读）课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。课文中哪几个自然段写它负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5—8自然段）（1）、让我们先把目光聚焦到第5自然段，请自由读，你读出了什么？根据学生的回答，老师用笔在大屏幕课文中写出：勇敢、负责、辛苦（2）指名读，指名演一演。是啊，这位鸡妈妈就是这样每时每刻都提着一颗心，为的就是保护孩子，这位鸡妈妈怎么样？我忽然冒出一个问题：它每天都这样，它不累吗?根据学生的回答师小结:习惯了操劳，习惯了为孩子担心，习惯这样累着。这就是鸡妈妈。我们回顾一下，刚才我们把有感觉的圈出来，有感受的写下来，当我们读着冒出问题的时候，马上要记下来，接下来，我们自己默读6、7、8自然段，体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记下冒出来的问题。（3）交流：你感受到了什么？发现了什么？在鸡妈妈的照顾下，它的孩子变了，变的怎么样了？照顾小鸡时候，它无私付出了，为了孩子，瘦了、老了、难看了。劳累了一天，饿了一天，晚上就该休息了吧！鸡妈妈休息了吗？那它半蹲着，难道它不累吗？你们有没有这样的感受呢?在什么时候？鸡雏们啄它，难道不痛吗？同学们联系了自己的生活来感受了，好，我们也来感受一下半蹲着。请同学推荐一名同学读第7自然段，其他同学我们来重温一下半蹲的滋味，扮一回鸡妈妈，伸开（双手）翅膀，让小鸡进来。（出示小鸡半蹲课件）1、老师指名问几位鸡妈妈感觉怎么样？为什么不站起来？2、让鸡妈妈坐回自己的鸡窝里。老师有感情配乐吟诵：十分钟、二十分钟、一小时、两小时，甚至整个晚上就这样半蹲着，腿麻了，翅膀硬了，但是它还是半蹲着，为的就是让它的孩子得到一点点温暖。引读：（课件）鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。同学们，如果你是小鸡你想对鸡妈妈说什么？你的感受和老舍先生的感受是一样的呢！这一点很可贵，所以老舍先生这么赞美母鸡：齐读（课件出示）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3、为什么作者会对母鸡有这么深刻而丰富的情感呢？下面是老师节选的老舍先生写的《我的母亲》的一部分。（课件出示）：生我的时候，母亲已有四十一岁，我生下来，母亲晕过去，半夜，才睁眼看见她的儿子。。。。。。一岁半，父亲去世了。。。。。。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳，在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。。。。。。可是，母亲并不软弱，皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。。。。。。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想办法来。。。。。。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
——老舍《我的母亲》4、你发现了什么？因为老舍先生就有这么一位伟大的母亲，（板书）母亲因为他就有这样一段丰富而深刻的情感经历。所以他写出了这么优秀的作品。让我们和老舍先生一起赞美他的母亲，(课件出示)：她伟大，因为她有了孩子，一个母亲必定就是一位英雄。5、让我们一起赞美一下普天下所有的母亲（课件出示）：她伟大，因为她是母亲，一个母亲必定就是一位英雄6、学完课文，走进了作者，我们的感觉不一样了，作者此时再回头听到那细声细气的叫声他还讨厌吗？听到颤颤巍巍的叫声他还讨厌吗？听到如怨如诉的叫声他还讨厌吗？根据学生的回答老师再补充，他震撼了，也心痛了。孩子们，这就是不敢再讨厌母鸡了。一句不敢再讨厌包含了多么深厚的情感。接下来老师让你们做作业：（课件出示）*按要求把下列词句分成两组：再读一读，想一想你发现了什么？没完没了鸡母亲负责慈爱细声细气如怨如诉勇敢辛苦可怒下毒手伟大震撼它一声也不哼就是聋子也会被它吵得受不了我一向讨厌母鸡：我不敢再讨厌母鸡了：分小组交流，发现了什么？男女分角色读出不同的感情色彩。孩子们，语言词语是有情感的，当作者的情感发生变化的时候，他的用词自然而然就会发生变化，老舍就是语言大师。三、体会写作方法1、文章结构清晰，以过渡段使文章浑然一体。2、善用“总—分”结构方式，使文章条理清晰。3、用夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。4、情感先抑后扬，形成鲜明的对比。5、用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。四、拓展训练同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无声的感激。滴水之恩，当涌泉相报。1、家把你最想说的话写在作业本上。2、回给妈妈洗次脚。板书设计：一向讨厌16*母鸡（看见……）母亲.不敢再讨厌
《母鸡》教学反思：《母鸡》一课是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，教学中应力争创设丰富有趣的教学情境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间。同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。进行教学时，我将把读与思有机地结合起来，让学生通过读书，感受母鸡的讨厌之处与可敬之处，使学生体会到，同样是写物，观察的角度不同，心里体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达。
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