别看我只是一只鸡，我是一只母鸡！16*母鸡
简单介绍一下老舍先生笔下的母鸡？
学习目标：１、正确、流利朗读课文，感受作者对母鸡情感的变化。２、理解伟大的母爱在母鸡身上的具体表1现。（重点）３、比较本文与《猫》在写法上的异同点。（难点）
读一读反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛如怨如诉
多音字：有什么心事似的（shì）(sì)shì更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。（è）(wù)wù它差不多是发了狂，恨不得全世界都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)chà
我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。为什么？
讨厌无病呻吟欺善怕恶拼命炫耀嘎嘎没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉小疙瘩不反抗欺侮可恶下毒手乘其不备狠狠到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。夸张
这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
讨厌不讨厌可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不讨厌慈爱负责勇敢辛苦说说具体的事例。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
不论……还是……总是……造句：
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
抓重点语句体会感情，并结合想象说话。它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“”。它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“”。它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“”。它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“”。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。理解：
动物篇章结构作者情感写作特点表现动物手法语言特点《猫》两部分：古怪；淘气可爱。从头到尾都洋溢着喜爱之情。总提分说；拟人。从具体事例来描写。语言生动，通俗易懂。《母鸡》比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
动物篇章结构作者情感写作特点表现动物手法语言特点《猫》两部分：古怪；淘气可爱。从头到尾都洋溢着喜爱之情。总提分说；拟人。从具体事例来描写。语言生动，通俗易懂。《母鸡》两部分:讨厌;不敢再讨厌。由讨厌到喜爱、尊敬。总提分说；拟人。从具体事例来描写。语言生动，口语化。比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
比较两篇课文的异同同：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱。异：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
写法上（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。
作业超市（任选一题）1、观察一种你喜欢的动物，然后结合生活小事用总分结构写一写它的特点。2、“妈妈，我想对您说”把自己藏在心中的话写在小卡片上，周末送给妈妈。
请看短片感恩母亲
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