《猫》、《母鸡》主题学习教学设计—具体事例凸显性格特征育红小学杨安洋教学目标：1.让学生通过品读，感受到动物的可爱，可敬。感受到人与动物的和谐相处的快乐。2.通过比较阅读，使学生体会到同样是写动物，作者观察的角度不同，心里体验不同，运用的表达方式就不同，语言风格也不同，并指导学生在作文中借鉴这种写作方法。教学重点：通过比较阅读感受作者在文章的写法和语言风格上各有哪些特点一、谈话导入师：本周我们走进了语文第四单元的学习，本单元的主题是——动物。动物是我们人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。这节课我们就跟随老舍先生走进动物的世界，具体感受他笔下栩栩如生的动物形象。二、初读课文，了解感知1、师：首先我们来了解一下老舍生：汇报(板书：老舍)老舍原名舒庆春(板书)，字舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。师：他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，
一是养猫，二是养花。我们首先走进《猫》的课文。2、师：通过预习，你一定知道老舍先生写这篇文章是要对猫表达一种什么情感？生：喜爱师：这只让人喜爱的猫给你留下了什么样的性格印象？生：古怪师：这只猫的性格古怪，体现在哪里，试着用文中的词语概括出来。生：（1）、既老实又贪玩又尽职（2）、高兴时温柔可亲不高兴时一声不出（3）、既胆小又勇敢三、品读、感受具体事例凸显性格特点1、师：从哪能看出它既老实又贪玩儿呢？生：读第一段内容师：白天黑夜都在睡觉，确实很乖师：猫出去一玩就是多长时间生：走一天一夜师；这可真是一只贪玩儿的猫啊。贪玩儿到什么程度？生：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。师：任凭......也......是什么意思，能不能换个意思相近的关联词语生：无论......都......，像这样前面表示条件，后面表示结果的关联词语叫做条件关联词语师：试着用任凭......也......说一句话2、师：尽职又表现在哪儿？师：尽职到什么程度，怎么理解屏息凝视？师：是啊，即使这么累它仍然一心一意的在等待老鼠出洞，真是一只尽忠职守的小猫。师：看，作者通过这三件点滴的小事儿就让我们看到了小猫——（生：既老实又贪玩，又尽职）的古怪特点。3、师：作者在这篇文章中运用抓具体事例来突出猫的古怪特点的写作方法，看看其他两处古怪的特点又是通过哪些具体事例体现的？可以和同桌讨论讨论师:这只小猫的脾气还真是变化多端，瞧瞧作者多么喜欢它，你能读好这样的语气吗?4、小结：老舍先生就是用这种朴实无华的语言，通过生活中的一件件小事儿就把小猫这样古怪的特点活灵活现的展现在我们眼前，同样是老舍的文章，板书《母鸡》，看看在这篇文章中作者又表达了对母鸡的什么情感?四、运用方法，对比学习《母鸡》1、师；快速浏览课文,用文中的词语概括生：起初讨厌，后来喜欢师：母鸡做了什么事儿让作者如此讨厌，后来又经历了什么让作者改变了想法？回到文中读一读、画一画，把你的想法说给同桌听听2、指导朗读生汇报：1、叫声讨厌
（白板出示第一段）师：嘎嘎指的是什么生：母鸡的叫声师；一天到晚叫个不停，真是令人厌烦，还有什么事儿令人厌烦?2、欺软怕硬师：这只蛮横可恶的母鸡可真是——欺软怕硬啊，还有吗?3、拼命炫耀师：不就是下了个蛋嘛，有什么了不起的，它还这样拼命炫耀,真是一只爱炫耀的母鸡，师：作者对母鸡态度改变又体现在哪？4、保护小鸡师：这只母鸡就像站岗执勤的哨兵一样时刻保护着自己的孩子，体现着母爱的伟大5、教小鸡啄食师：多么伟大的母亲，每天不辞辛劳的教自己的孩子生存之道。师：难怪作者在文章的最后是这样评价的（齐读）6、小结师：在这篇文章中，作者同样通过几件具体的小事儿就把母鸡的性格特点刻画的淋漓尽致。五、总结：同学们，今天我们学习了两篇关于动物的文章，老舍先生就是用质朴，风趣，甚至是生活化的语言，通过对生活中点滴小事的具体描写，使笔下的动物栩栩如生，呼之欲出。六、课后小练笔：
见识了第四单元的小动物们，请你也写一写自己喜欢的动物。要具体的写出动物的特点，表达自己的真情实感。
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