《母鸡》教学设计

精品资料————欢迎下载16母鸡中心备课人梁春华备课时间10月15日教材分析《母鸡》是人教版课程标准试验教科书学校语文四年级上册第四组的一篇略读课文,表达的是作者对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情；课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比；前半部分写了作者对母鸡的厌恶；后半部分写了对母鸡的敬重和赞颂；本文的语言直白自然,通俗易懂,京味深厚,是一篇文质兼美的好课文；学情分析四年级的同学已经具有确定的自读自悟和懂得感受方面的学习才能,本文内容浅显而且贴近同同学活,再加上语言风格上的特别魅力,所以我认为同学会很简洁懂得课文内容,体会文章主题,只是在揣摩写作特点时会感觉比较难,需要老师加以适当点拨、引导；教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、明白母鸡的生活习性和宏大的母爱在母鸡身上的具体表达；3、感受作者对母鸡的情感经受；4、学习课文抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法；教学重点1、明白母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的具体表达；2、突破方法,找出重点词句,反复朗读、懂得,从而懂得课文内容；教学难点1、学习课文,抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法；2、突破方法,从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法；教学策略引导教学法教学预备多媒体课件课时支配EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；总第31课时EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载2、明白母鸡的生活习性和宏大的母爱在母鸡身上的具体表达；3、感受作者对母鸡的情感经受；4、学习课文抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法；教学过程一、课题导入今日我们学的是哪一篇课文？齐读课题；这篇课文谁写的？（老舍）老舍先生是我国著名的作家,他的作品主题鲜明,通俗易懂,生活气息浓郁,仍有生动感人的细节描写；请依据课件中的“学习目标”快速读课文二、学习课文〔一〕明白作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音,快速浏览课文的开头和结尾部分,找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来；一向厌恶同学汇报,板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次；不敢再厌恶请你们依据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分；2、第三自然段为什么要分到其次大段,有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡,叫过渡段,起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文,所以分在其次大段；3、第一句话中的“一向”是什么意思？（始终、始终以来）“一向”说明作者厌恶母鸡的时间长,读时要重读；同学们再读这两句话；读到这里你有什么疑问？（二）学习第一部分1、我们带着问题来学习课文；先请大家默读1－2自然段,想：老舍先生为EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载什么厌恶母鸡？没结没完2、母鸡的叫声有什么特点？板书如怨如诉发了狂3、老舍先生观看母鸡特别细致,写了三种不同情形下的母鸡的叫声,都是为了说明什么？（我一向厌恶母鸡）,作者听到母鸡没结没完的叫声厌恶母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声特别厌恶母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦；谁能读出作者厌烦的心情；分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、特别厌烦）；作者对母鸡的厌恶是一次次加深,所以说“我”一向厌恶母鸡；（三）学习其次部分1、为什么后来不敢再厌恶母鸡了呢？课文有一个自然段明确地告知了我们缘由,你找到了吗？是课文的第八自然段,大家自由读读这三句话,你有什么不懂得的地方吗？（为什么说母亲是宏大的,作者为什么称母鸡为母亲呢？为什么说母亲就是英雄？⋯⋯）找出中心段；2、让我们带着问题一起来学习课文前面4－7自然段中的一些感人的具体事例；(1)我们先学第四自然段,同学们自由读第四自然段,不动笔墨不读书,悄悄拿起笔划出最让你感动的句子或关键词；摸索你划的词或句表现了母鸡什么样的品质,同桌相互说一说；（板书：负责、勇敢）(2)“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声”会引起我们的高度戒备吗？可母鸡却立刻戒备起来,这说明白什么？“立刻戒备”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵敏现；它是怎么戒备起来的？老师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡戒备的动作读出它的认真负责来）；谁愿意来试试？(3)小结学法：读划思说读请大家回忆一下,刚才我们怎么学习第四自然段？第一,老师请大家（读）,在读的同时,老师仍要求大家（划）,接着（摸索）你划出的句子表现了母鸡什么样的品质,再跟同桌（说）,最终再读让你感受最深的句子；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载(1)请同学们就依据这种学习该当,从5、6、7自然段中选择自己最宠爱的一段开头自学；汇报沟通,指导朗读；①品读句子：结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,它自己却消瘦了许多；朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子,母鸡欣慰地笑了,可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这表达了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）是呀,母鸡的心里只装着小鸡雏们,为了小鸡雏的健康成长,它自己却消廋了许多；这一句话运用了对比的写法,读时要留意情感的变化：读小鸡雏的变化,心情（兴奋）,读母鸡的变化,要带着心疼和佩服的语气去读；指名读,齐读；②读一读,比一比它如伏在地上,有的鸡雏便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼；在夜间如是有了什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨；自由读读这两句话,说说母鸡有什么不同的表现？它什么情形下一声不哼,什么情形下放声啼叫？小鸡啄,母鸡会疼吗？母鸡为什么会一声也不哼？这表达了母鸡什么样的品质？（慈爱）夜间有了一点动静,他为什么放声啼叫,而且那么尖锐,那么凄惨？这表达了母鸡什么样的品质？（负责、勇敢、辛苦）作者用对比的写法写了母鸡不同情形下的不同表现,特别生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦；男女生竞赛读；3、学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例,你知道母鸡为什么是一位宏大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？是的,它负责、慈爱、勇敢、辛苦,它是一位宏大的母亲,是一位英雄；（齐读）跟老师读：负责、慈爱、勇敢、辛苦；让我们带着对这只母鸡的无比敬重与颂扬再读这几句话；（齐读）有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,证明它当之无愧是一位伟大的母亲,一位英雄；（板书：母亲）难怪作者说：“我不敢再厌恶母鸡了；”这个时候,作者对母鸡只是不再厌恶吗？作者对母鸡仍产生了什么样的情感？（作者宠爱上了母鸡,而且无比地敬重这只有了一群小鸡雏的母亲）,让我们带着无EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载比敬重的敬意齐读课文其次大段；三、小结老舍的《猫》与《母鸡》在写法上有何不同呢？看屏幕填表；四、拓展延长1、学了《母鸡》一课,你想到了谁？（同学说）你想到了妈妈关怀你的哪一件事；2、小鸡雏们有一个宏大的母亲,我们每个人都有这样一位宏大的母亲,点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处,回家说给妈妈听吧！板书设计：16母鸡母鸡——负责慈爱勇敢辛苦（不同的熟识）猫——古怪可爱（围绕中心句写）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF