《母鸡教学设计》

精品word可编辑资料-------------母鸡教学设计（五）教学目标：1、能随文熟识7个生字；2021/10/232、引导同学自读自悟，体会作者的情感变化；感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大；3、通过比较老舍《猫》的叫声和《母鸡》叫声的句子，感悟作者的语言风格，改写母鸡的叫声，加强语言实践；一、导入揭题同学们，在上一篇课文我们到熟识了性格古怪而又顽皮可爱的猫；其实老舍先生家仍有一只动物——母鸡；他是不是也像宠爱那只猫那样宠爱它呢？下面让我们一起去熟识一下老舍先生家的《母鸡》（板题）；齐读课题；二、检查预习，明确要求；1、同学们在课前已经认真预习课文，让我们先读读这些词语，看看你们是否已经熟识了；出示词语1：一撮儿毛这点儿挺着脖儿挺着身儿汤圆儿师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他语言的风格；出示词语2：厌恶欺侮狠狠下毒手如怨如诉（厌恶）出示词语3：负责慈爱勇敢辛苦（宠爱）读其次、第三组，这些词让你感受到什么？对这样的母鸡，作者对它的态度是怎样的？看来词语也是能读出情感的，把情感带入词语中读；课文中有两句话直接描写了作者对母鸡这两种不截然不同的情感态度；三、初读感知，理清脉络1、默读课文；找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来；2、同学汇报“我一向厌恶母鸡；”“我不敢再厌恶母鸡了；”板书：一向厌恶不敢厌恶3、依据作者对母鸡的两种截然不同的态度，可以将课文分成2段；板书：一向厌恶1—3不敢厌恶4—104、是什么缘由让一向宠爱小动物的老舍先生那么厌恶母鸡呢？第1页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------四、品母鸡之短，体会厌恶快速读一至三自然段，找找母鸡让人厌恶的缘由，能干的同学可以尝试用词语概括；出示：作者原先一向厌恶母鸡，是由于，，；1、没有什么理由的总爱乱叫，用一个词来形容就是——无病呻吟（到处乱叫）2、你能像刚才那样用一个词来概括吗？不抗击凶残的公鸡，却欺侮忠厚的鸭子，这就叫——欺软怕硬；3、母鸡下了蛋后爱狂叫，恨不得让全世界的人知道它的这点成果；爱炫耀，能换个四字词语吗？居功炫耀4、请1人连起来说（留意人称的变化）五、品母鸡之长，体会母爱是什么真正打动了作者的心？让作者对这只原先厌恶无比的母鸡，到最终“不敢再厌恶”，甚仍产生了佩服之情？课文中有一个自然段明确地告知了我们缘由，你找到了吗？1、课件出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，由于它有了一群鸡雏；它宏大，由于它是鸡母亲；一个母亲必定就是一位英雄；（1）说说，是什么缘由让作者不敢再厌恶母鸡了？（生说，师随机板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）（2）课文里哪些词句写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？让我们用自己宠爱的阅读方式用心地读读课文其次大段，画出最让你感动的句子，圈出让你感受最深的词语，多读几次，读出自己的感受，仍可以写写旁注；2、沟通反馈出示：句一：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它马上戒备起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来；到呢？（1）读，感受到这是一只怎样的母鸡？（负责、勇敢）哪些词让你感受（2）抓“戒备”感悟勇敢：它是怎么戒备的？（“挺着身儿预备作战”用一个第2页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------词语来概括就是——挺身而出；“看看前，看看后”用一个词语来概括就是——瞻前顾后）是呀，一有动静它就挺身而出、瞻前顾后；（同一个意思可以用不同的表达方法）（3）这句话中显现两个“警”，谁能用找近义词的方法来说明一下“戒备”和“警告”两个词语；戒备：当心警告：提示，选词填空：前方山体滑坡，警察正在危险路段保持（），一有人靠近就发出（）；（4）是呀，母鸡的高度当心，目的就是要爱惜好自己的儿女，此时哪怕是一只鸟儿，或是什么东西响了一声，它都会——（5）母鸡的叫声和人类的语言一样，能向我们传达信息；请你联系上下文，想象一下，母鸡会说些什么？出示：母鸡听到什么东西响了一声，马上戒备起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“”（你关注了上下文，做了合理的想象）（它是个多么负责的母亲啊，为了爱惜孩子，它真勇敢！）（6）小结：刚才我们抓住在这句话中的重点词语感受到了母鸡的负责、勇敢，你能也用这样的方法来学习其他的语句吗？句2：发觉了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃；每个鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多；（1）感受到这是一只怎样的母鸡？（慈爱、辛苦）哪些词让你感受到呢？（一点儿、紧叫、马上、圆圆地下垂、消瘦）多么慈爱，多么宏大的母亲啊！仍有哪个句子也让你有这种体会的？句3：假如有别的大鸡来抢食，它确定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分；（1）感受到这是一只怎样的母鸡？（勇敢）哪些词让你感受到呢？（2）可是，在它仍不是鸡母亲的时候却——永久不抗击公鸡；是什么力气让它变得如此勇敢呢？句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次；它仍半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温和；它如伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼；第3页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------（1）这个情形让你想起了什么？（2）抓住“一天不知教多少次”、“半蹲着”体会母鸡的辛苦；句5：在夜间如有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼；（1）顶尖锐，顶凄惨的“顶”什么意思？（很、特别）所以很好就是.很漂亮就是.这也是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很凄惨）为什么要叫得这么凄惨呢？（生说）（2）白天照管鸡雏，连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！（3）小结：母鸡的这些行为深深地感动了我们，这一切的一切，都证明白：出示：一个母亲必定就是一位英雄；（4）同学们读到这里，你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡，颂扬母鸡吗？（母爱）六、体会写法，尝试迁移（蓝色的修改供参考）1、同学们，回忆《猫》与《母鸡》两篇文章，同样是老舍先生笔下和小动物，同样是写它们的叫声，我们对比着读一读，有什么不同的感受？出示：它仍会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，千变万化；在不叫的时候，它仍会咕噜咕噜地给自己解闷；——《猫》听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，厌恶！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来；——《母鸡》生沟通：猫的叫声并不好听，可是在宠爱猫的老舍眼中，猫的叫声是那样的丰富多腔，犹如妙的音乐；而母鸡的叫声却让人感受到厌恶师小结：是呀这就是语言的魅力，在我们听来差不多的叫声，但在作者的笔下却让我们体会到完全不同的情感；2、写法拓展：有句话叫爱屋及乌，母鸡的这一份母爱深深地感动了作者，信任母鸡原先的无病呻吟、居功炫耀在老舍眼中早已发生变化；下面，我们也来试一试，用本组课文中学到的表达对动物宠爱之情的写法，将母鸡的叫声改写一下，让人读了不再感到母鸡的厌恶，而是觉得它很可爱；第4页，共5页---------- 精品word可编辑资料-------------（1）出示第三段，让同学学会方法；（出示范本是否需要？）出示：每当下蛋的时候，母鸡就用摇滚歌曲向它的主人报告；有母鸡在，你永久也不会感到孤寂；（2）改写第一段话，写出“宠爱”的情感；（3）沟通3、总结真是情由心声，不同的情感就会有不同的感受，就会有不同的语言；在同学们的笔下，母鸡那烦人的叫声动人了；七、课外延长1.像这样名家描写小动物的文章许多，如：普里什文的《柱子上的母鸡》，他又是怎样描写母鸡叫声的呢？出示：“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼吁小鹅到屋檐底下来；“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后仍在顽固地叫着；“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答；这意思是说：“再呆一会，这会儿仍太凉；”————《柱子上的母鸡》（师：只用拟声词，没有具体描述叫声怎样，但把叫声想表达的意思写出来，这也是一种写作方法）2.举荐阅读：普里什文《柱子上的母鸡》、列那尔《母鸡》；（印在一张纸上发给同学）板书设计：母鸡一向厌恶不敢厌恶无病呻吟负责勇敢欺软怕硬慈爱辛苦居功炫耀第5页，共5页----------