内容第四单元16母鸡主备人梁艳霞执教人梁艳霞教学时间学习目标1．认识7个生字。2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。学习重难点引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。课前准备课件共一课时导学过程学案导案目标导入自读提示品读感悟1、读课题，质疑。关于这篇课文你了解些什么？你还想了解些什么？2、明确学习目标。（1）默读课文，能说说母鸡是怎样的。。（2）通过比较，初步体会本单元老舍两篇文章的写法各有哪些特点。1．猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。2．点明本课时学习任务。
总结提升阅读拓展1、（1）圈出生字词：读准字音。（2）认真朗读课文：达到读流利、读正确。（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：①老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？② 比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？2、自主阅读，边读边批注。1.提出自学要求。2.巡视指导小组自学并了解学情。一、汇报交流，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶１、再读课文，小组讨论：（1） 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗？为什么？2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。二、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语： 把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。1、我会填：母鸡它负责，（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群鸡雏。它（ ）是因为它是鸡母亲，一个母亲必定就是一位（ ）。2、由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？激励评价。1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。1、同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。2、布置课后阅读任务
板书设计母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点）猫──古怪、可爱（围绕中心句写）
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