母鸡教学设计

-.?母鸡?教学设计教材分析： ?母鸡?是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡由讨厌到敬仰的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。本文的语言风格比拟口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 学情分析： 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，容浅显，学生很容易理解课文容，所以在教学中重在引导学生阅读感悟，获得启迪。但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。教学目标：1、学习本课生字词。2、有感情地朗读课文，体会作者感情的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比拟?母鸡?和?猫?在写法上的特点。教学重点：感受母爱在母鸡身上的具体表现。突破方法：抓重点词、句，反复朗读、感悟。教学难点：.word.zl. -.学习作者具体生动描写动物的写法。　　突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入。1、听，这是什么声音？〔播放母鸡的叫声〕2、师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格乖僻又淘气得意的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。3、板书：母鸡读题。二、检查预习，明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文，学习课文以前，你愿意承受新词朋友的挑战吗？出示词语：对抗　欺侮　成绩　凄惨　慈祥　辛苦　如怨如诉疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求。　出示要求：〔1〕作者对母鸡的态度是怎样的？〔2〕老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？〔3〕比拟一下，?母鸡?和?猫?两篇文章在写法上各有哪些特点？三、初读课文，体会情感。.word.zl. -.1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“〞划出来。2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：一向讨厌〔一直、从来都讨厌〕不敢再讨厌〔对母鸡的尊敬，是感情的升华〕3、读这两句话，体会“一向〞、“不敢〞，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？那就让我们去深入了解这只母鸡吧！四、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。〔一〕、品读母鸡让人讨厌之处。〔第一局部：1-3自然段〕1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状。2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，教师启发学生概括。课件出示：这是一只的母鸡。预设：第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎〞“没完没了〞，直接写出“讨厌〞，第二种“细声细气〞“扯长了声如怨如诉〞，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。比照母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。体会夸的写法。3、总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分构造〞。.word.zl. -.我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？〔?猫?〕板书：总分段式〔二〕、品读母鸡让人尊敬之处。〔第二局部：4-10自然段〕1、这是一只叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？用波浪线划出来。2、课件出示：它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。指名学生读句，找出关键词：老舍是怎样评价的母鸡，谁能抓住重点词来读?3、为什么这样说呢？让我们去用心地读读课文第二大局部，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会伟大的母爱。预设：〔许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。〕（1）负责：句子1：不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻戒备起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。“不管……总是〞；一系列动词“挺着〞〔那样子是要告诉别人什么？〕“歪着头〞“挺着身〞“看看前，看看后〞〔它听见了什么？它为什么要预备作战？它还在看什么？〕“咕咕地警告〞〔在说什么？〕课件出示：这是一只的母鸡。.word.zl. -.母鸡的一举一动让我们感受到它是一只怎样的母鸡？〔负责〕（1）慈祥：句子2：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，他自己却消瘦了许多。“一点儿〞东西就“紧叫〞，叫什么呢？为什么要“啄一啄〞，又“放下〞？为什么“消瘦〞了？句子3：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。课件出示：这是一只的母鸡。母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，这让我们感受到它是一只怎样的母鸡？〔慈祥〕〔3〕勇敢：句子4：假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。“假假设……一定……连……〞可是说它永远不对抗大公鸡，为什么现在却敢于出击呢？课件出示：这是一只的母鸡。原本从不对抗公鸡的母鸡，做了母亲后，连大公鸡也怕它三分了，可见只是一只怎样的母鸡？〔勇敢〕（4）辛苦：句子5：在夜间假设有什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。.word.zl. -.消瘦；夜间睡不好，“顶〞。课件出示：这是一只的母鸡。〔辛苦〕5、总结：这是一只〔负责、慈祥、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……〕的母鸡。6、同学们，作者仅仅是在歌颂母鸡吗？天底下所有的母亲都是如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子无悔付出。让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着母亲的敬仰和感谢，带着对母爱的感受，再读第九自然段。板书：母亲——英雄课件出示，齐读：它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。现在你对这句话又有了哪些新的体会?〔引导学生联系上下文和生活经历谈谈自己对母亲或母爱的理解，或者对妈妈说一句心里话〕7、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。〞〔引读，读出尊敬、钦佩之情〕。8、指出这种情感表达的方法，叫：先贬后扬，作用是：形成前强烈的比照，更加表达出作者对母鸡的尊敬、喜爱之情。板书：先贬后扬（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。.word.zl. -.五、总结写法，进展?猫?与?母鸡?的比照。?猫?和?母鸡?都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组合作，完成表格。?猫??母鸡?情感表达通篇表达喜爱之情。先贬后扬，强烈比照。写作方法构造两局部构成，过渡自然。段式总分段式。表现小动物特点描写了生动具体的点滴小事。语言生动、通俗、朴实、生活化。六、总结回忆。师：同学们，今天我们认识了母鸡，了解了母鸡，更重要的是感受到了伟大的母爱。我相信你们，一定会用自己的行动去回报母爱的。七、体会写作方法，尝试迁移运用。〔作业完成〕师：人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的缺点，甚至将它的缺点看作优点。这是一种移情作用。我们在这篇课文中，学到了表达喜爱之情的写法。下面我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很得意。任选一个开头。出示：母鸡天生爱唱歌。母鸡是个乐天派。学生写，教师指导。.word.zl. -.板书设计：16母鸡——母亲——英雄一向讨厌不敢再讨厌叫声讨厌负责欺软怕硬慈祥发狂炫耀勇敢辛苦推荐阅读柱子上的母鸡春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关心来对待小鹅。　　夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分疑心。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么…….word.zl. -.　　我们开场留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。　　这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，突然间，暗淡了，公鸡打起鸣来。　　“咯咯咯，咯咯咯！〞母鸡一边答复公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。　　“天哪，黑沉沉的乌云来了！〞女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。　　雷声轰鸣，电光闪烁。　　“咯咯咯，咯咯咯！〞母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。　　那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。　　雷雨很快过去了。　　乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。　　房檐水也停了，各种小鸟又开场唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。　　“放开我们，放开我们！〞它们吹起了口哨。　　“咯咯咯，咯咯咯！〞母鸡答复。　　这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。〞“还凉呢！〞小鹅叫着，“放开吧，放开吧！〞　　突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。　　直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底完毕了。它开场单独走来走去，而小鹅也单独行动了。.word.zl.