母鸡教学设计【教学目标】 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。【课时安排】1课时【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、导入新课：猫是大家都喜欢养的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、明确要求，检查预习 1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。 (出示词语) 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛 三、自读自悟1用自己喜欢的方式认真朗读课文，达到读流利、读正确。
2注意弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？作者对母鸡的态度有怎样的变化？ 3、轻声读课文，边读边思考。 （出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。四．学习课文，深入感悟： （一）学习第一段： 1．作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，找出文中的话来说说。 （1） 叫声心烦。 提示：找出描写母鸡乱叫的句子读一读听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（2）：欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。提示：找出描写母鸡欺负鸭子的句子。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地
咬一口，咬下一撮儿毛来。（师点拔：这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的是欺负忠厚老实的鸭子。） （3）好表现或爱炫耀。提示：找出描写母鸡好表现的句子。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道他这点儿成绩；就是聋子也会被她吵得受不了。请任意选择一段看看能否读出对母鸡的讨厌之情。（指名读）小结：从这无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，所以作者对它心生讨厌。 （二）学习第二段： 过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？用刚才的学习方法来学习。请你从课文5至8自然段，重点选择其中一个自然段，细细地品读，说说你从文中的哪些词句感受到了母鸡的这些特点。相关的词语可以圈一圈，并想一想你的理由）1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。2．小组内交流。3．教师引导：找出表现母鸡勇敢、慈爱、负责、辛苦的句子读一读。4．全班交流汇报 指导朗读，指名读，生谈感悟。指导朗读这些句子，读出对母鸡的喜爱。 小结：一旦母鸡成为鸡母亲之后，就变得负责、慈爱、勇敢、
辛苦，让人不得不对它产生崇敬之情，从心里喜欢它。五．领悟中心，情感升华： 1．引读课文。（出示）一个母亲必定就是一位英雄。 2．你怎么理解这句话？抽生回答，并找出相关句子读一读。 3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！ （小组内故事交流，体会母爱。）六、交流：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。(1)结构上都有一个过渡句。 (2)情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。 (3)都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。师小结：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。 七、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：《麻雀》——屠格涅夫《柱子上的母鸡》——普里什文。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的!板书设计： 16、母鸡 无病呻吟 负责讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩（母爱）
居功炫耀 勇敢 辛苦
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