四年级上册16课母鸡学案设计

四年级上册16课《母鸡》学案设计新垒头中心小学闫新明学习目标1.学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。2•阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法,品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。学习过程：流程一、我会学1・读懂阅读提示，明确学习要求。2.正确读写词语，注意带点字的读音：如細如诉窸爱反坯鸡雏成缮谡惨放击啼叫幸苦欺•僧可遐似•的羞不多划记以上扁语，并把含有赛些扁语的筍子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。3・认真朗读课文，达到读正确、读流利。4.作者对母鸡的态度有什么变化？（划岀相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？（读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。）“讨厌”的原因是：“不敢再讨厌了”的原因是:流程二、我的疑惑：5.比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点?②比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？结构：从全文来看：从段落来看：叙述： 两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用、O《母鸡》运用、、O语言通俗易懂。情感：《猫》通篇写猫的O《母鸡》突出的变化过程。流程三、我会做：6・课堂检测，巩I古I练习。（1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。（2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。（生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。） 四年级上册16课《母鸡》学案设计新垒头中心小学王静莎学习目标1.学习课文，体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。2•阅读比较《母鸡》和《猫》写法的不同。领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，品味语言积累语言，尝试运用到自己的写作中去。学习过程：流程一、我会学1、读懂阅读提示，明确学习要求。2、正确读写词语，注意带点字的读音：如細如诉孳爱反坯鸡雏成缮谡惨放希啼叫幸苦欺•够可遐似•的羞不多划记以上扁语，并把含有赛些扁语的筍子多读几遍，联系课文理解这些词语的意思。3、认真朗读课文，达到读正确、读流利。4、作者对母鸡的态度有什么变化？（划出相关语句读一读）。他为什么讨厌母鸡，后来为什么“不敢再讨厌了”？（读议结合，引导体会作者用具体事例进行说明的方法。）“讨厌”的原因是：“不敢再讨厌了”的原因是:流程二、我的疑惑：5、比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点?②比较阅读：《母鸡》和《猫》在写法上各有哪些特点？结构：从全文来看： 从段落来看：叙述：两篇文章都是抓住动物的动作、神态来描述，抓住具体事例进行说明。《猫》运用、O《母鸡》运用、、O语言通俗易懂。情感：《猫》通篇写猫的O《母鸡》突出的变化过程。流程三、我会做：6、课堂检测，巩固练习。（1）老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？试改写课文第一段，写出“喜欢”的情感。（2）分类摘抄词语。作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，工工整整地抄在“摘抄本”上。（生认真阅读、改写，组织交流，再汇报。）