《母鸡》教学设计一 教学目标 1．继续训练学生默读有一定的速度。 2．通过读文，能说说母鸡是怎样的？ 3．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。 教学课时 一课时 教学过程 一、质疑引入 1．关于这篇课文你了解些什么？ 你还想了解些什么？ 2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？ 二、学习新课 1．默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。 把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。 2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。 ──我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 3．把这两句话读一读，体会“一向”、“不敢”。 4．讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？ 读一读文中的句子。体会到了什么？
5．由开始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？ 6．那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。 同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。 7．积累词句： 感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。 板书 猫──古怪、可爱（围绕中心句写） 母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识） （突出特点）
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