13、白鹅（第一课时）开元学校王海丽教学目标：1、正确读写本课生字词，区分“模、角、供”等多音字。理解“净角、郑重严肃、引吭大叫”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确性及语言的魅力。3、了解作者运用拟人、对比、贬词褒用等方法突出白鹅的特点，表达对白鹅的喜爱之情。4、结合课文的总分结构，学习并掌握作者抓住特点用具体事例展开来写的方法。一、谈话揭题1、同学们，你们见过鹅吗？它留给你怎样的印象？今天我们就来学习一篇关于鹅的文章，齐读课题。2、看，它来了。（出示丰子恺的画）知道它的主人是谁吗？介绍丰子恺：丰子恺先生多才多艺，是音乐家，画家，也是一位作家。他不仅把自己家养的一只白鹅画下来，还为它写了一篇文章。3、这位曾被人称为：现代中国最像艺术家的艺术家，用文字凝聚成的白鹅又会给我们留下怎样的印象呢？请大家自由读读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：这是一只怎样的白鹅？二、检查初读，整体感知1、出示词语：窥伺侍候奢侈一丝不苟大模大样净角供养不周脾气蹲着一日三餐厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠（1）指名逐排读词语，读准（第一排读准确，指两生。齐读）（2）这排全是由多音字组成的词，看看你能不能读准。（分别指读，齐读）理解“净角”，出示图片（3）齐读，这些红色的生字，都是这篇课文中要求写的生字，哪些字的笔画需要提醒大家。（4）开火车读，如果给这一排的词语归类，都属于分组齐读。2、读了课文，你知道这是一只怎样的白鹅？你从哪里读到的？出示：好一个高傲的动物！（板书：高傲）该用怎样的语气读，指读
3、课文又是从哪些方面来写白鹅的高傲的呢？请大家浏览课文，快速找到课文中的句子来说一说。出示句子：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（1）从这句话中，你知道课文是从哪些方面来写白鹅的高傲的？板书：叫声步态吃相（2）再读读这句话，你觉得作者仅仅是从这三个方面来写白鹅的吗？你从哪里读懂的？（更表现在）我们来联系上文，看看课文还从哪一方面写了白鹅的高傲？（板书：姿态）（3）是的，作者就是通过鹅的——姿态，叫声、步态、吃相这四个方面向我们描述了一只高傲的白鹅的形象。而主要写的是——叫声、步态和吃相。抓住课文中一些概括性的句子，我们就能很快了解课文的主要内容。三、品读“叫声”1、接下来，让我们先去领略一下白鹅的叫声，看看作者是怎样通过叫声写出白鹅的高傲的。请同学们默读课文的第三小节，想一想，你从哪些地方感受到了白鹅的高傲，把相关的句子划下来。2、交流：（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。这句话直接描写鹅的声音，谁再来读。师：我刚刚发现你把“严肃郑重”读得特别重，你为什么这么读？你在什么情况下也听到过严肃郑重的声音？当你听到父母师长的批评呵斥，你有什么感觉？小结：是啊，严肃郑重的音调容易产生距离感，有时还让人害怕得不敢靠近，真是高傲！（板书：严肃郑重）谁能抓住这个词读出鹅的高傲。指两生（评价：我心里有些发毛了。不错，连眉头都微微皱起，真够严肃的）过渡：从这个直接描写叫声的句子中我们感受到鹅的高傲，还体现在哪里呢？（2）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。①要读好这句话，你觉得得注意哪些词语?加红“厉声叫嚣，引吭大叫”这两个词语都是描写鹅的声音的，我们一起来读读。把这两个词放回到句子中用心读读，读着读着，你产生一种怎样的感觉？（指读两名）②假如这只鹅会说话，透过这叫声，它可能会说些什么呢？（选择其中一句说）出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：------------------篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在说：---------------③情感朗读：一只手无缚鸡之力的白鹅，面对生人却如此勇猛，读——
它那郑重严肃的叫声其实是在(看守门户)，多么忠诚的白鹅。读—④这句话中作者分别举了鹅在生客来时和篱笆外有人走动时的表现两个事例，向我们描述了鹅的高傲。作者用哪个词把这两个事实连接在一起的呢？（……甚至……）想象一下，这白鹅还可能会在什么情况下会厉声叫嚣，甚至引吭大叫？交流你能选取两种情况用上“……甚至……”连起来说一说吗？自由练习，指名说小结：就是这么一只白鹅，用它的叫声让人不敢轻易靠近，怪不得作者不禁感叹：好一个高傲的动物！同学们，刚才我们先找到了直接描写白鹅叫声的语句，抓住关键词谈了各自的体会，再通过作者例举的两个具体事实进一步感受了白鹅的高傲。接下来也请同学们用这样的方法来自学第四小节。为了帮助大家更好的学习，我给你们一点温馨小提示。四、品读“步态”（一）出示温馨小提示：1、默读课文第四小节，找到直接描写白鹅步态的句子，圈划关键词，想一想，从哪儿看出它的高傲。2、作者通过哪些具体事实来写白鹅步态的高傲？（二）交流1、鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。①谈谈你的体会？步调从容，大模大样让人感受到白鹅走路的气场很足，有些目中无人的感觉。板书：从容，大模大样②见过净角出场吗？（视频）跟平常走路一样吗？想到了哪些词？你能读出这种不慌不忙，目中无人的感觉吗？（指读）③文中还写到谁的步态？见过鸭子走路吗？怎么走。我把鸭子请出来，你能读出它们的不同吗?同桌练习。指读，评价过渡：作者又举了哪些事实说明鹅步态的高傲。2、作者举了不让路和咬人两个具体事例来说明白鹅的霸道，目中无人。指读，读了这句话，你想说些什么？师：白鹅，你觉得你斗得过人吗？同学们，明知斗不过，却仍不依不饶，这可真是一只：生接（高傲的白鹅）3、让我们一起来读读白鹅从容的步态和它霸道的表现吧！如此霸道如此目中无人的白鹅，怎能不让作者感叹：
“好一个高傲的动物！”五．情感升华，总结写法（1）作为主人，面对自己家的鹅如此尽职地看守门户，你是喜欢呢还是不喜欢。如果你是鹅的主人，你是喜欢鸭子的局促不安之相呢还是鹅的从从容容，大模大样？是呀，虽然高傲一词，通常作为贬义词用，表达人们的厌恶之情，但在这里却表达了作者对鹅的喜爱之情，这就叫做贬词褒用。带上喜爱之情，咱们再读读这句话：“好一个高傲的动物！”2、小结：同学们，其实这只是一只普通的白鹅，但丰老先生用生动有趣的语言，抓住鹅的特点运用具体的事例活灵活现地向我们展示一只高傲的白鹅。表现他对鹅的喜爱之情。（板书：抓住特点——事例描写）以后写作文的时候，我们也可以运用这种方法。六、扩大视线，放眼喜爱的动物生活中，动物们以他们各种特点成了我们人类最忠实的朋友，瞧，憨态可掬的鸭子们，乖巧可爱的猫咪，又淘气又忠诚的小狗——（出示各种动物图片），你最喜欢谁，它最吸引你的是什么？请同学们有空用心观察学习作者抓住特点，用事例具体写下来。板书：13.白鹅姿态左顾右盼叫声严肃郑重高傲步态大模大样吃相抓住特点————事例描写
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