人教版四年级上册白鹅

《白鹅》教学设计（第二课时）教学内容:《白鹅》是人教版小学语文四年级上册第四单元的课文。教材简析:《白鹅》是丰子恺先生描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅。从刚抱回家时的姿态就给人留下高傲的印象，再到“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”这一过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样”的步态、“三眼一板”“一丝不苟”的吃相中生动具体地写出了鹅的高傲。在作者的描述中，我们没有感到白鹅令人讨厌，而是觉得它可爱有趣。课文语言幽默诙谐，极富情趣，善于用反语来表达对白鹅的喜爱之情。学情分析:一提到白鹅，学生会随口吟出骆宾王的古诗《咏鹅》。在他们眼中，白鹅是一种色彩美丽、姿态优雅的动物。而丰子恺先生笔下的白鹅则是一个高傲的动物。四年级的孩子尚未脱离形象思维，文章的语言表达对他们来说理解有困难。另外，生活在现代城市的孩子，对鹅的叫声、动作和生活习性并不是很熟悉，要体会作者语言文字的准确生动，也有一定的难度。教学目标：1、正确认读本课中较难读的生字和词语；理解、 积累并运用部分词语；有感情地朗读课文。2、能运用对比、抓重点词语等方法感受白鹅的高傲，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、引导学生积极参与，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。教学重点：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。教学难点：从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、漫画导入1、欣赏漫画。2、出示课题。二、初读感知1、认读词语，书写“脾”字，教学“净角”。2、指名读文，整体感知，这只白鹅给你留下了怎样的印象？三、再读体会1、默读课文，划出你感兴趣的内容。2、学生交流自己所划的内容。四、品读感悟 1、教学鹅的步态（1）观看“净角出场”，指导朗读鹅的步态。（2）同桌练读，读出鸭和鹅步态的不同。（3）学生朗读展示。2、教学鹅的吃相（1）指导朗读，教学“三眼一板”。（2）出示“狗偷鹅食”片段，说一说“白鹅”和“鹅老爷”有什么不同。（3）小组合作，把这一幕读成动的画面。（4）教师范读。（5）学生朗读展示。3、品读“一句话”五、续读延伸1、出示并朗读原文中的话。2、学生课后思考，他在留恋什么呢?板书设计：白鹅大模大样高傲有趣三眼一板