白鹅(第一课时)教学设计临海小学董玲萍一、创设情境，导入新课。[出示白鹅图]你看到了什么？(白鹅){板书：白鹅}这白鹅呀，它很受人喜欢、赞赏的！一看到鹅，大家一定会想到唐代诗人骆宾王的《咏鹅》鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。东晋时期有个大书法家叫王羲之，他在兰亭专门挖了一个池用来养鹅，用自己手中的笔挥写了千古绝唱的“一笔鹅”[出示“一笔鹅”]这幅作品我们天台国庆寺就有，有时间同学们可以叫你们的爸爸妈妈带你们去欣赏一下。今天我们再来认识一位也非常爱鹅的现代名人。[出示丰子恺图、简介]：丰子恺爷爷是浙江桐乡人，他多才多艺。一生涉猎文学、绘画、翻译、书法等各个艺术领域，并都取得了杰出的成就。他很喜欢白鹅，他为白鹅画画，写诗，写文章，他画的白鹅形象逼真，写的白鹅有什么特点呢？[出示课题]让我们一起走进课文。{板书：13}读课题二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开课文，自由地朗读课文。文章很长，不好读，相信你们多读几遍，一定会读好。带上两个要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子，读顺课文；（2）想一想：丰子恺笔下的鹅有什么特点？2、学生自由朗读课文。3、检查反馈。（1）[出示词语]净角大模大样供养不周从容不迫扬长而去京剧头颈蹲着倘若侍候脾气严肃郑重一丝不苟一日三餐①谁来读第一组词语，你真了不起，这几个多音字都读准确了。你们看这个供字有两种读音：gōnggóng当解释为1.祭祀时摆设祭品2.陈列着表示虔诚的东西3.受审者陈述案情时，读为góng可以组词为供奉、供品、口供当解释为1.供给；供应2.提供某种利用的条件时，读gōng，可以组词为供不应求、供销净角什么意思知道吗？请看②第二组的词语比较难读，谁敢来挑战？侍候翘舌音③在这么多生字中，你认为哪个生字比较难写，或者容易错的？餐：到晚上（夕）时，又（手）拿餐具（卜）吃食物。蹲：手捧着酒樽，向人献酒，以表示尊敬他人之意，上面的两点是碰杯时溅出的酒滴。选择几个难写的字在66页生字表格上写2遍，注意姿势。
（2）读了课文你看到了一只怎样的鹅？可以用书上的一些词语，也可以用自己的话说说。（傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）三、涵英咀华，精探“高傲”。其实，文中用一句话告诉我们这是一只怎样的鹅？（一）探“姿态”1、出示“好一个高傲的动物！”齐读。（板书：高傲）你知道高傲什么意思吗？（傲慢、瞧不起人，自以为了不起）2、作者怎么会有这么个印象呢？读读第一自然段，找找有关句子。[出示句子：“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物。”]学生说理由，随机板书（板书：姿态左顾右盼）3、左顾右盼什么意思？你来演演。这样低着头可有点像小偷哦。我们的鹅呢？来到一个陌生的环境竟然伸长了头颈，东看看、西看看，一点儿也不拘谨。谁再来演？对了，这才是高傲的姿态呢！4、能用朗读表现出来吗？先自由试试，指名读、齐读。（二）研“过渡段”鹅的高傲除了表现在姿态上，还表现在哪些方面呢？1、你是从那句话知道的呢？2、出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。3、边板书：叫声、步态、吃相边说鹅的高傲不仅表现在姿态上，更表现叫声、步态、吃相中。4、那你们知道课文哪一段写鹅的姿态高傲，哪一段写叫声的高傲？步态呢？吃相？这一句话的前半句与第一自然段相联，后半句概括了后四个自然段，还把整篇文章的内容都概括了，叫中心句。中间用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起，接下来重点就是写叫声、步态和吃相，是过渡句，起到了承上启下的作用。5、这么重要的一段话，我们再来读读吧！一起读！（二）探“叫声”那么鹅到底是怎样叫的呢？读读第三自然段，找出描写叫声的词语。1、出示词语：严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫你看作者的语言多么丰富啊，光是叫在一段话里的就用了4个不同的词语，会用词得益于平时的积累。一起来读读这些词语。指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。我们一起来听听这严肃郑重的叫声吧。2、那鹅为什么要这样叫呢？它在干什么呀？（看守门户）怎么看的呀?出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引吭大叫，不亚于狗的狂吠。3、可真是厉声叫嚣呀！高傲的鹅们，你们在叫些什么呢？[出示：有生客进来，我厉声叫嚣：“”篱笆外有人走路，我引吭大叫：“”](这是谁呀?我从来没见过你，别再往前走了!) (干什么的?报上名来!否则休想过了我这鹅管家的关!)
(篱笆外是什么人?你最好不要靠近我家，我可是非常厉害的鹅卫士!)4、这厉声叫嚣、引吭大叫其实是很不礼貌的，可在主人听来觉得这是一只怎样的鹅？（尽职）鹅的缺点也变成了优点，这正是作者的喜爱之情。5、让我们一起来读读这段话吧，读出喜爱之情。6、正因为它的勇敢尽职，它的高傲才显得可敬，引读：好一个高傲的动物！（三）探“步态”1、鹅的高傲还体现在哪儿？白鹅的步态。（请你们读读第四自然段，边读边想鹅是怎么走路的？可以圈圈有关的词。）2、交流：[随机出示句子]A：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。鹅怎么走路？（步调从容、大模大样、净角出场）{板书：大模大样}见过京剧里的净角出场吗？（摇头）注意了，看！净角出场了！[出示净角的录像]这就是踏着方步，这就是步调从容，这就是大模大样。你认为白鹅是怎样地“走路”的？（大模大样地；不紧不慢地；从容不迫地；高傲地；昂首挺胸地……）想象着鹅就在你的眼前踏着方步，大模大样地走，自由练练这句话。指名读，咱们一块来读。这么急促，那是鸭，不是鹅，再从容一些，慢一点。谁来？这只鹅走起路来可真是从容不迫！（有大将风范）来，咱们跟着小老师一块儿读。（学生齐读）鸭子是怎么走的？他在写鹅的呀，为什么要写鸭呢？形成了对比，是为了突出鹅的高傲呀！。读出鸭子的急促、鹅的从容。B：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。你还从哪里感受到鹅的高傲？（傲然毫不相让非但竟咬）你能用朗读来展示你的体会吗？2、小结：鹅的步调是那样从容，大模大样，见了人来也毫不相让，真让我们感叹：（好一个高傲的动物）四、总结鹅的高傲在左顾右盼姿态里，在严肃郑重的叫声中，在大模大样的步态里，那鹅的吃相又会为我们展现怎样的高傲呢？我们下节可再来探讨！五、作业快乐写话卡：（抓住小动物的特点从几方面写具体。）1、小乌龟 慢吞吞的脾气，不仅______慢，______慢，连______也慢吞吞的。2、好一只_ _的小乌龟！3、好一只_ _的_ _!板书：白鹅姿态左顾右盼叫声郑重严肃高傲步态大模大样吃相
微信/支付宝扫码支付