四年级导学案白鹅修改3

沙滘小学任务引导式“生本四环”导学案你比我拼共展示，我竞你评争过关！2015学年第一学期（语文）学科导学案班级：小组：组长：组员：编号：419年级四年级主备彭秋萍复备备课组审核邓迎君【课型】第四单元阅读精读课课时2课时【课题】《白鹅》【学习目标】1．有感情地朗读课文，读出白鹅的高傲和作者的喜欢之情。2． 我能了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3．我会背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。【难点预测】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。【知识链接】回忆描写动物的写作方法，通过本课的学习，掌握如何抓住事物的特点进行具体描写的方法。【导学过程】环节学案导案（或笔记栏）案案【独学】突破重点，自学自悟（一）初读课文，自学生字词。1.我能读准下列生字词的读音。头颈看守净角奢侈譬如窥伺侍候狂吠倘若厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫供养不周2.运用合适的方法，理解词语意思。不胜其烦：__________________________引吭大叫：___________________________一丝不苟：_________________________（二）再读课文，整体感知课文内容。3.默读课文，白鹅给我留下的印象是___________，课文围绕这个特点从_________、、这三个方面介绍了白鹅的特点。（三）精读课文相关段落，体会到白鹅的高傲。4．思考：哪些句子能体现鹅是高傲的动物？请用横线画出一至两个句子，圈出关键词语，写体会，并试着读出高傲的语气。教师提示学生理解词语的方法有：1．联系上下文。2．找近义词。3．逐字解释串联法。4．反义词法。【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？ 沙滘小学任务引导式“生本四环”导学案你比我拼共展示，我竞你评争过关！【互学】逐步交流，细嚼文本（一）对子互学，查漏补缺。组长组织，小组内互读互查独学第1、2题。互读：对子互读检查本课的生字词。互改：结对子，用红笔批改独学部分第1、2题。（二）小组交流，剖析课文。组长组织，小组内交流独学第3、4题。第3题由4号同学汇报，其他同学补充。第4题按4、3、2、1的顺序依次进行交流，其他同学补充。（三）领取任务，细嚼慢咽。按叫声、步调、吃相三部分领取任务，每一部分由4个小组负责。在组长的指挥下，对领取任务进行讨论、归总，再进行分工。（四）小组预演，交流铺垫。教师巡视了解小组内是否按照互学提示的步骤进行互学。领取任务环节，教师进行指挥各组长有序领取。【共学】多元展示，提升主题展示内容：朗读、品味体现白鹅是高傲的动物的句子。（一）小组展示方案1：两人展示。两人边做动作边朗读边表演，一位同学说关键词，一位同学说体会，然后板书。方案2：四人展示。边读边表演，一位同学朗读句子，一位同学表演，一位同学说关键词，一位同学说体会，然后板书。（二）补充评价组员汇报完毕后，请同学补充、有感情朗读，并对发言和朗读进行评价。建议1.针对所选部分，其他突出高傲的关键词进行补充。2．针对同学的体会进行评价。3．评价是否朗读出高傲的语气，挑战读。（一）教师总结教师相机点拨、总结，引导学生体会、读出作者对白鹅的喜爱之情。小结课文的总分结构。教师在学生展示的基础上进行及时点拨追问，将学生的思路引入深入，体会作者对白鹅的喜爱之情。课后评价：自评等级：小组评级：教师评级这次我一共得了（）个A。【延学】拓展延伸，小试牛刀仿照课文的写作手法，选择你喜欢的一种动物写两三句话，写出动物的特点（最好是缺点），或使用贬义词，表现对动物的喜爱之情。提示：可以写动物的样子、叫声、步态、吃饭、睡觉等。（选取一方面写）仿写对于学生而言稍有些难，有课件上出示两段例文，让学生有效借鉴。【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？