13白鹅教学要求1.理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情.2.认识生字，会写生字.正确读写“高傲、郑重”等词语.了解白鹅的特点.3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、风趣.重点难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的.2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情.教具准备鹅活动的多媒体课件教学课时两课时课文详解白 鹅?这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里.它伸长了头颈(jǐnɡ)，左顾右盼，我一看这姿态(tài)❶，想道:“好一个高傲的动物!”[句导读:这句话是说当看到这只鹅的姿态时，“我”就觉得它很高傲，概括了鹅的特点，引出下文.] 第一部分(第1自然段):点明白鹅的来历，简要介绍白鹅给人的初步印象——高傲.?鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中.[①这句话在全文中起什么作用?]?鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉(lì)声❷呵斥.[句导读:这句话是本段的中心句.]它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户.后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣(xiāo);甚至篱笆外有人走路，它也要引吭(hánɡ)大叫，不亚于狗的狂吠(fèi).[②这段话使用的修辞手法是什么?有什么作用?]知识点详解☜❶姿态:姿势、态度. ①这句话既是文章的中心句，集中概括了白鹅高傲的具体表现;又是过渡句，承上启下，使文章衔接自然，条理清楚.❷厉声:表示说话声音大而严厉. ②对比，将白鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，
段导读:第3自然段主要描写白鹅的叫声，表现出它高傲的特点.?鹅的步态，更是傲慢了.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇(pō)像京剧里的净角[jué]❸出场.[③这句话使用了什么修辞手法?作用是什么?]它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口.[句导读:这句话直接写鹅站着的高傲样子.]段导读:第4自然段从鹅的步态上写鹅的高傲.?鹅的吃饭，常常使我们发笑.我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐.它需要三样东西下饭:一样是水，一样是泥，一样是草.先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草.大约这些泥和草也有各种可口的滋味.这些食料并不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(ɡǒu).譬(pì)如吃了一口饭，倘(tǎnɡ)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草.吃过泥和草再回来吃饭.[④白鹅的吃相可笑在哪里?]?这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌(ɡuān)一样.[句导读:堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵.]因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾(pí)气，[⑤此处使用的修辞手法是什么?有什么作用?]每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥(kuī)伺(sì).[⑥这句话可以表现出什么?]等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑过来，努力地吃它的饭.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;表现出白鹅的叫声“大”和“严厉”的特点. ③拟人和对比，作者用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出白鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;用“京剧里的净角出场”来比喻白鹅的步调，不仅形象地写出了白鹅步调的从容，更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢.❸净角:传统戏曲里的一个行当，扮演性格勇猛、刚烈或粗暴、奸诈的男性人物，通称花脸. ④可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不知变通的做法.这是下文提到的白鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，
看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去.[⑦这部分使用的修辞手法是什么?意在表现什么?]等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也.[句导读:这几句话把鹅的“三眼一板，一丝不苟”和狗的敏捷抢食交叉描写，增强了文章的趣味性.]鹅便昂首大叫，似乎责备人们供(ɡōnɡ)养不周.这时我们便替它添饭，并且站着侍候.因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了.段导读:第6自然段用幽默风趣的语言描绘出邻狗偷食、侍候白鹅吃饭的有趣场面，生动形象地表现出白鹅的高傲.?我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃.[句导读:写人们为鹅老爷着想把饭罐和水盆放在一起，可谓尽心尽力.]然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定.为了找这些食物，它仍是要走远去的.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子❹十足!段导读:第7自然段写白鹅吃饭时必须有人侍候的原因，并用“架子十足”一词照应前文的“高傲”. 第二部分(第2~7自然段):先总后分，从叫声、步态、吃相三方面具体描写白鹅的高傲.白鹅的高傲也就从这其中体现出来了. ⑤拟人，把白鹅称作“鹅老爷”，明贬暗褒，意在表现它吃饭时的高傲劲儿，言语间流露出作者对白鹅的爱意.⑥可以看出连附近的狗都知道它的吃法，都知道它吃食的规律，可见它吃饭是多么三眼一板. ⑦拟人、对比.通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的描写，彰显白鹅的老爷派头.文字活泼生动，使文章趣味十足.❹架子:自高自大、装腔作势的作风.这里用来形容鹅的派头.第一课时教学目标1.初读课文，了解课文内容.2.学习本课生字、新词.
3.正确、流利地朗读课文.教学过程一 激发兴趣，导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的图片.你想说什么?你想用你熟悉的哪首诗来赞美它?(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天，我们再来学习一篇描写白鹅的文章，大家一定会对白鹅有更进一步的了解.齐读课文题目.3.这篇文章的作者是丰子恺先生，你能介绍一下对他的了解吗?丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德(今桐乡)人.他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域，并都取得了杰出的成就.他曾经教过书，做过编辑，也曾潜心作画著书.新中国成立后，他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职，对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献.二 初读课文1.要求.(1)自读课文，借助拼音读准字音，读通句子.(2)标画自然段，画出生字、新词，边画边把新词读两遍.(3)利用你喜欢的方法记忆字形，联系上下文或借助词典理解字义.(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅?重点介绍了哪方面?第2自然段在文中起什么作用?2.讨论.(1)字音.①颈(jǐng)勿读jìng. ②“看守”的“看”是多音字，这里读kān. ③“净角”的“角”是多音字，这里读jué. ④“奢侈”的“侈”读chǐ，勿读chì. ⑤“供养”的“供”是多音字，在这里读gōng. ⑥“窥伺”的“伺”读sì，勿读cì.“侍候”的“侍”读shì.(2)字形.①形近字:厉—历;据—剧;倘—淌;侍—待;脾—碑;蹲—遵;邻—领;供—拱.②难写字:“餐”的“又、食”的最后一笔都是点.“脾”的右边笔顺为先写“白”，再从“白”中写一竖撇，然后写横、竖.(3)难解字.
①“厉”与“历”区别:“厉”一般含有严格、严肃的意思.②净角:(出示净角脸谱)是一种戏曲角色，扮演性格刚烈或粗暴的男性人物，通称花脸.③扬长而去:指狗偷完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明对比.(4)课文从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中，介绍了白鹅高傲的性格特点.文章重点写了白鹅的吃相，第2自然段在全文起承上启下的作用.课后反思 1.在教学时，教师可设计表演环节，如要求学生在体会文句之后，边读边表演，帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情，同时也使原本沉寂的课堂气氛活跃起来.在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的突出特点.2.通过多媒体课件展示课文中的白鹅图，让学生说说这是一只怎样的白鹅，并让学生仿照丰子恺爷爷的画来画一画.由于创设了情境，学生对这种可爱的小动物会非常感兴趣，画得也会特别认真.画完后，通过比较，学生们会发现丰子恺爷爷把鹅画得栩栩如生，而自己画得不像.经过交流，让学生了解到只有仔细观察，才能抓住鹅的主要特点.“那丰子恺爷爷笔下的白鹅有什么特点呢?”这个问题能再一次激发学生自主探究和学习的兴趣.第二课时教学目标1.学习课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情.2.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣.3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句.教学过程一 导入新课同学们，初读课文后，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象?看看作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并在相应内容的旁边注明.(第1自然段:姿态;第3自然段:叫声;第4自然段:步态;第5~7自然段:吃相.)
二 自学讨论，深入感悟1.读自己喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的，在书中空白的地方标注，再试着读出自己的体会.2.交流讨论.(1)描写鹅的姿态.作者抓住“大鸟”刚进院子的动作:伸长头颈，左顾右盼，作者想道:“好一个高傲的动物!”你见到这样的“大鸟”会怎么想?(“好大的架子，真是目中无人!”“真是傲气十足哇!”……)指导学生读出“大鸟”的高傲神态.(2)描写鹅的叫声.从“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”可以看出，它在看门时特别认真，一丝不苟，遇到情况，表现出无所畏惧的样子.它的各种叫声就是它的语言.假如鹅会说话，它在不同情况下会说什么?(见到生客，它会大声训斥说:“你是谁?没有主人允许不准进来，快出去!”听到篱笆外有人走路时，它会引吭大叫:“外面是谁呀?不许进入我的领地，快走开!”……)白鹅真是个高傲的家伙，可也看出它的尽职，难怪主人喜欢它.快读读，把你的体会读出来.(指导朗读) (3)描写鹅的步态.作者写鹅的步态，跟鸭子对比着写，写鸭“步调急速，有局促不安之相”.令人一下子就想到了鸭子走路的姿态，屁股一扭一扭的，很快速且慌慌张张的样子.而写鹅时却说“步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”.净角出场是什么样?看投影，用一个词概括.(大模大样;一摇三晃;迈着四方步……)鹅与鸭这样鲜明的对比，更显出鹅的高贵和傲气十足.请你们读出这种感受.(4)描写鹅的吃相.“譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草.”前文已经介绍了鹅吃什么，怎样吃，这里又不厌其烦地说明，突出了它吃相的可笑.可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩的做法.可见其高傲.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样.”“堂倌”指过去一些饭馆或茶馆里的招待人员，地位低下.作者这样比喻，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺.”附近的狗都知道白鹅的吃法，了解它的吃食规律，
可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板.在这里，作者称它为“鹅老爷”，确实很准确，它摆老爷架子，耍老爷脾气，作者像是在责怪它，其实流露出的是对鹅的深深的爱意.还有很多例子，你自己读读，体会一下，背诵下来.三 小结学法，深化认识同学们，我们通过朗读课文，找出了描写鹅高傲的重点词句，通过多方面体会，感受到了鹅的高傲的特点，以及作者对鹅的无比喜爱之情.在此，作者是怎样将白鹅这一特点展现出来的?你学到了哪种表达方法?(①抓特点，细观察;②打比方法;③举例法;④用词准确生动，幽默风趣;⑤恰当运用修辞手法;⑥有序，过渡自然.)请同学们观察一种动物，试着用这些方法写出动物的特点，表达出你的喜爱之情.课后反思 1.应注重引导学生运用掌握的一些理解词语的方法，加强学习的迁移.比如，讲到白鹅吃饭“三眼一板”时，可以设计这样一个问题:“三眼一板”是什么意思?你能结合这段文字，找出有关的句子说说吗?学生读了这段文字，运用联系上下文理解词句的方法，知道了课文中是指白鹅吃饭的时间固定、吃的食物固定、吃饭的顺序也是固定的，这就是“三眼一板”.2.实践证明，学生对想象的环节是喜闻乐见的，这能从他们乐此不疲的表情中看出来.可以由此指导朗读，让学生读得津津有味，加深对“高傲”的理解.教学时，以“好一个高傲的动物!”为主线，贯穿始终.学完每部分内容，都要带着学生用各种形式朗读这句话，同时用课件反复出示这句话，使学生感受到作者对白鹅的喜爱之情.板书设计课堂作业新设计1.在下列加点字的正确读音下画“?”.头颈(jǐng jìng) 大模大样(mó mú)相似(sì shì)奢侈(chì chǐ)
步调(diào tiáo)譬如(bì pì)2.看拼音，写词语.gāoào高傲 zhèngzhòng郑重 zīwèi滋味 tǎngruò倘若 shìhòu侍候 píqì脾气3.给下面的字换一部分组成新字，再分别组词.4.在括号里填上合适的词语.(可爱)的动物 (美妙)的音调 (缓慢)的步调(大声)地叫骂 (严厉)地责备 (小心)地侍候5.课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?白鹅总的特点是“高傲”，作者分别从叫声、步态、吃相三方面具体描写它的高傲.写“叫声”时，用狗的“狂吠”与鹅的“引吭大叫”对比，突出鹅的高傲;写“步态”时，与鸭的“急速”“局促不安”对比，显出鹅“
大模大样”的大家风范;写吃相时，用狗“窥伺”“立刻逃往篱边，蹲着静候”与之对比，彰显鹅的老爷派头.这些鲜明的对比，形象生动地表现出鹅的高傲. 6.文中哪些地方运用了反语?有什么作用? 备课资料1.作者简介丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德(今桐乡)人.他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域，并都取得了杰出的成就.主要作品有散文集《缘缘堂随笔》等十余种，画集《子恺漫画》等多种，另有学术论著和译作多部，对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献.丰子恺最负盛名的是他的散文作品.他的散文和他的漫画，风格、神韵极为相似.绘画上他力求用形状色彩来代替语言文字，写作中则注意用语言文字状物绘形，表现视觉色彩.他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，以自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注了一股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣.2.鹅鹅，已有四千多年的历史，它是灰雁和原鹅改良的品种.鹅的身体呈白色和灰色，额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，雄的突起较大，像戴了顶帽子;颈长，嘴扁而阔，脚上趾间有蹼.它身躯庞大，完全失去飞行能力，在地上行走不便，但在池塘或在河流中却能自如畅游.鹅是鸟纲雁形目鸭科动物的一种.鸭科动物繁杂，我们常说的大雁、天鹅、鸭、鸳鸯等都是鸭科动物.这些动物中的一些被人类驯化成了家禽，这些成员外形和习性各异:有些食植物，有些则食鱼;有些只能漂浮在水面上，有些则擅长潜水;有些是飞行能力最强的鸟类之一，有些则不善于飞行.有几种天鹅，如疣鼻天鹅和大天鹅是体型最大的游禽，也是体型最大的飞禽之一.疣鼻天鹅也是最优雅的鸟类，常见于欧洲的公园中，但是我国不太常见.家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前，人类已经驯养.现在世界各地均有饲养.
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