语文人教版四年级上册白鹅

13、白鹅课型：以文带文教学内容：一主教材：《白鹅》两翼教材：单元导语，《白鹅》（节选）教学目标：1、了解白鹅高傲的性格特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、学习作者抓住特点，从几个方面写动物的方法。重点难点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并运用习得的方法自主学习两翼教材。教学准备：学生准备：熟读课文，读通语句，读准字音，思考课后习题1,2题。教师准备：课件教学过程：一、激趣导入，限时背诵1、谈话：动物是我们人类的朋友，不同的人会用不同的方式来表达对动物的爱，你瞧，诗人就将动物写进小诗里，让我们一起从诗句中感受动物形象。2、课件出示《主题读写》中的单元导语：小母鸡，真可笑，孵出小鹅不知道。小刺猬，真能闹，盖着报纸睡大觉。变色龙，真奇妙，各色外衣都穿到。追着白鹭飞、学着白鹅叫，这样的生活真奇妙……3、师生合作朗读，限时背诵（1）师生接力读师：小母鸡，真可笑，生1：孵出小鹅不知道。师：小刺猬，真能闹，生2：盖着报纸睡大觉。师：变色龙，真奇妙，生3：各色外衣都穿到。生齐：追着白鹭飞，学着白鹅叫，这样的生活真奇妙……（2）填空背诵读小母鸡，真可笑，____________。小刺猬，真能闹，______________。变色龙，真奇妙，_____________。______白鹭飞，_______白鹅叫，这样的生活________……4、师：诗人在诗中表达对动物的爱，而今天 我们将跟随作家一起去感受小动物的可爱。首先，让我们走进课文《白鹅》。（板书课题）一、了解特点，学习写法（一主教材教学环节）1、出示自学导航：（1）默读课文，用“﹏﹏”画出文章的中心句。想想，白鹅的特点是什么？（2）课文从哪几个方面来表现白鹅的这一特点？用“△”标记关键词。（3）用“____”画出第3,4,5自然段的中心句句。2、教师巡视，了解情况。3、汇报，根据学生的汇报板书思维导图。叫声严肃郑重厉声叫嚣步态步调从容大模大样高傲吃相三眼一板一丝不苟4、师生合作读，读出文章的结构齐读：好一个高傲的动物！师：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。组1：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。组2：鹅的步态，更是傲慢了。组3：鹅的吃饭，常常使我们发笑。(1)指名说说，从文章结构上来看，你发现了什么？（先总写鹅的特点，再从3个方面表现鹅的这一特点。这种写法叫做先总后分。）(2)联系上下文想想，老师读的这句话在全文中又起到了什么作用？（承上启下）5、与同桌一起学习最感兴趣的部分，了解白鹅的特点（1）过渡，提示自学内容和方法：孩子们，你们喜欢这只白鹅吗？最喜欢它的叫声还是步态，还是吃相呢？请你和同桌一起学习最感兴趣的部分，先读一读，再交流读后的感受！（课件出示第二次读的要求）（2）同桌互学。6、全班交流，教师相机指导：鹅的叫声出示语段：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（1）如果鹅也会说汉语的话，你觉得它会叫些什么？课件出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：“______________！”甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫：“______________！”（2）指导朗读：好一只高傲的白鹅，让我们通过朗读来展现鹅的高傲吧！齐读鹅的步态（1）出示“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”（2）净角：又称大花脸，他半天才走一步，走得很慢。我们一起看看，他是怎样出场的。（播放视频） （1）指导朗读：白鹅就像这样，踏着方步，步调从容，大模大样。鹅的吃相（1）过渡：鹅走路有意思吧？它吃饭更加有意思。鹅是怎样吃饭的呢？（2）课件出示：“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。”这样的吃饭方法，文中用了一个词，叫做什么呢？（3）学习“三板一眼”：三板一眼也叫一板三眼，是京剧中的一种板式。就像我们音乐课上打节拍一样。三板一眼在文中指鹅吃饭先吃_____，再______，然后________。吃完了泥和草接着吃_______，吃的顺序能改吗？吃的东西能少吗？这就是三板一眼。7、学习表达方法（1）师过渡：同学们都说喜欢这只白鹅，但是你见过这只活生生的白鹅吗？亲耳听过它的叫声么？亲眼见过它与狗争食吗？没有亲眼见过也没有亲耳听过，你为什么能说这么喜欢这只白鹅？（因为作者把这只鹅写得栩栩如生等）（2）全班交流文章的表达方法预设：拟人：厉声叫嚣，步调从容，大模大样，傲然，从容不迫，鹅老爷，厉声叫骂……对比：鹅与狗对比（鹅的叫声）鹅与鸭对比（鹅的步态）（3）师小结：通过交流，同学们一下子就解开了作家语言的密码：作者运用拟人和对比的方法，将一只高傲的白鹅栩栩如生地展现在我们眼前！我相信，经过今天的学习，同学们只要坚持细心观察不断写作，将来也能成为如这位作者一样的大作家！一、应用方法，拓展阅读（两翼教材教学环节）（一）自学丰子恺的《白鹅》（节选）自学提示：这篇文章是抓住哪个点来写的，表现了白鹅的什么特点？完善思维导图。（二）你还可以从哪些方面来写白鹅的高傲？继续思维导图。