四年级下册语文园地四习作

《一张旧照片》作文指导课教学设计及反思疙瘩营小学四年级张晶教学目标:1、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。2、围绕画面展开想象，当堂完成情景描写练习。3、了解战争给人们带来的苦难，激起学生对和平的关注和向往。教学重点：指导学生仔细观察照片，发挥想象，大胆构思情节，详细叙述一个故事。教学难点：如何选取画面中的细节，展开想象，激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的向往。课前准备：1、学生搜集日军侵华的文字资料、图片。2、教师准备多媒体课件、视频资料等，图片资料均来自网络。教学过程：一、创设情境，导入课题1、欣赏老照片2、过渡：师：同学们，当你看到又黄又旧的老照片时，你会想到什么？3、师：从这几张照片中中，你看到了什么？你最想说什么？二、仔细看图，指导观察和想象1、播放文中的照片（出示照片）今天，我们就是要围绕这幅照片进行写作，请大家仔细观察1分钟。2、看到这张照片，你最先注意到的是什么？带给你怎样的感受？生自由发言（小男孩的衣着、动作、神情、周围的环境）3、介绍背景，想象孩子的悲惨声音，为下面的习作铺路搭桥，进行情感渲染。4、小组交流：请同学们根据刚才的交流，把从这张照片中看到的连贯地说一说。（指名说，其他学生补充）（课件：出示讨论要求）5、引导想象，师生交流 师：听到这孩子撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪了？为什么他会坐在这儿哭呢？他今后的命运又将如何？6、再次品味照片，引导学生谈心情和感受，激发学生对战争的憎恨和对和平的向往。三、筛选词语，引导积累1.准备一些能用上的好词佳句可供学生写作时选择使用，加强积累。（出示好词好句）惊惶失措硝烟滚滚血肉横飞血肉模糊一脸惊慌血流成河声嘶力竭嚎啕大哭撕心裂肺尸骸狼藉呻吟惨号断肢残躯烟雾弥蔓哭声四起满目疮痍惨不忍睹野蛮屠杀狂轰滥炸△1937年8月28日，数架日军飞机盘旋在上海火车南站上空，炸弹如雨点般从天而泻，巨大的爆炸声震耳欲聋，烟尘和火焰随着爆炸声腾空而起„„哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。2.学生小组内合作读一读，交流不认识、不理解的，也可以分享课前收集的有关词句。并想想可以用在哪些地方。四、明确要求，完成初稿1、出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。2、再现照片，指导构思：（出示照片）（1）、想象：此前，曾发生过什么？此时，正发生着什么？此后，会发生什么？孩子的命运将会如何？（2）、你想以什么样的身份来讲述照片中的故事，大家先在小组里互相说一说，看谁的想法最与众不同。（如：第一人称“我”、收养人、记者„„）（3）、根据文章的内容、风格拟一个新颖的题目。3、引导学生把刚才想到的和说到的写下来。4、生独立完成习作，师巡视。5、推荐汇报，相应点评。五、布置习作同学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，也想了很多，请你们利用下节课的时间把我们刚才还未写完的习作内容继续写完，让我们把对和平的向往之情寄予在这次作文中吧。下课！ 六、教学反思1、当我播放照片时，我相信同学们都被震撼了，也被感染了，吸引了学生的注意力，课前安排学生搜集日军侵华照片，相信学生们应该也受到了震撼。本节课本来设想播放日军轰炸上海南站视频，但时间有限没有进行，我在进行环节设计的时候，既想让学生受到心灵的震撼，又不想让他们受到惊吓，所以照片也没有过多选择。2、基本达到预期目标，但还存在有部分反应慢的学生跟不上课堂的节奏。不足之处在于我在课堂的尾声没有让学生进行课堂小结。没有解决的还有开头结尾部分写作方面的指导。所以这部分只能放在下一课时。3、大部分学生认为这次作文不太好写，部分学生认为自己还是糊里糊涂的，本身就对作文不是很“在行”不会组织语言的学生依然存在。我认为是我的准备比较充分，学生也提前预习了，在平时的习作教学中，我们都是有提前预习这一环节的，因为一篇作文需要太多的时间去完成，语文课每天最多两节，根本不够时间来完成一篇习作。如果分为两天来写，效果更差。4、如果让我重新上这节课，我觉得我会把这部分内容分为两个课时：第一课时：口语交际。这样划分开之后，给学生足够的时间讨论交流，畅所欲言，交换想法才能迸发更多的思想火花。为写作埋下伏笔，也让不会写的同学得到提升和带动。第二课时：进行习作。有了前面口语交际的铺垫，学生在一节课里完成草稿应该是没有问题的。我目前能想到只有这些，剩下的地方希望诸位老师批评指正，让我更快进步！ 观察想象构思取材 写文