四年级语文下册-语文园地四教学设计

四年级语文语文园地四预习卡班级：四（）班姓名：一、小小新闻发布会：1．我从广播看到。2．我从电视、报纸看到。3．我从网上看到。二、我是收集小能手，我收集的战争成语有：三、我从战争成语中了解到的故事交流：课题：语文园地四修改意见教学目标：　1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。　2．习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。　3．我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。　4．日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。　5．拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学重点、难点：重点：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流；认真观察图画，写好看图作文。 难点：通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。教学准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学时间：4课时教学过程：第一课时课时目标:运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学过程:第一课时　小小新闻发布会课时目标：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。教学过程：一、激趣导入：1．同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？2．听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天就让我们召开一次新闻发布会吧！二、前期准备1．要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？a.要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。b.发布的新闻要有意义。c.发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。e.新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2．教师小结： 刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。3．学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。三、召开小小新闻发布会1．新闻发布会主持人宣布相关要求。2．每个板块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。3．评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。4．总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。5．新闻发言人发言。6．选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。7．主持人宣布新闻发布会结束。四、师生总结1．通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？2．同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。　　　　　　　　　　　　　　第二课时（习作指导）课时目标：认真观察图画，写好看图作文。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。教学过程：一、回顾课文，感受战争残酷1、同学们，第四组我们都学了哪几篇课文？它们有什么相同之处？它们都告诉我们什么呢？2、让我们走进文中，进一步体会作者的想法。 出示屏幕：默读，你有什么感想？教师引导学生自由表达想法。谈话：是啊！一个幸福的三口之家，就这样因为战争而破碎了。骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。我们渴望和平，我们憎恨战争。老师提议我们大家一起来呼吁：要和平不要战争。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的哪一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”3、那么，作者运用了什么写作方法来表达他的想法的？请同学们再次默读这部分课文。边读边总结。（板书：具体描写、展开想象、进行对比）小结：这么多的方法值得我们学习。作者正是采用这样的方法激起了我们对战争的憎恨，感受到了战争的残酷。一、观察照片，感知内容1.老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）2.现在由我来揭示它的谜底。这是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？二、拓展思维，丰富内容（一）借助图片，想象事情的经过1.出示图片。（图片内容为美伊战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）2.看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）3.同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。（二）链接课文，想象孩子的命运1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。 2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）3.学生展开合理想象。如：★　孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。★　孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。……三、再现照片，构思内容1.谈话引渡，指点迷津（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）★　你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。★　题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。2.自主写作，教师巡视第三课时（作文讲评）课时目标：修改习作。教学过程：一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2．读别人习作，帮助同学修改。二、展示初稿，评议修改，二次习作1.在学生完成习作初稿后，选择有一定代表性的习作，在班上展示，组织学生评议修改。2．习作展示注意一下几点：①“孤独的孩子为什么哭”写得较具体的展示几份；②“孤独的孩子以后的命运如何”部分根据实效选择较好的展示；③展示可以选择片段，也可以是整篇；④展示时要留出时间让学生赏读，提出修改意见； 三、实物投影仪出示本次作文中存在典型问题的作文。（1）挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。（2）同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：A．语句是否通顺恰当。B．语言是否准确精妙。C．想象是否合理。四、四人小组互相交流，评改。改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。五、誊写作文第四课时（词语盘点日积月累我的发现宽带网）课时目标：1．我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。　　2．日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。　　3．宽带网：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。教学过程：一、词语盘点1．导入：同学们，当我们漫步在书海中，一定会被美妙的字词所折服。是的，一篇文章是由无数的字词组成的，可以说字词是一篇文章中最基本的东西，我们必须悉心地去盘点它。2．读读写写（1）学生自由读词，要求读准字音。（2）多种形式的读词交流、反馈。（3）对词语意思质疑，全班交流、反馈。（4）书写词语：先交流难写的字的重点笔画，再在抄写本上写两次。3．读读记记（1）请后进生当小老师带读词语。（2）回忆记词方法，先小组交流，再全班交流。二、我的发现 　　1．自由读句子，体会带点的词表达的感情。　　2．同桌交流。　　3．全班指名交流。　　4．小结：两组带点的词表达的感情不同，前面一组表现了雨来的机灵可爱，作者非常喜欢他；后面一组表现了敌人的凶狠可恶，作者很讨厌他。　　5．指导学生开展多种形式读好两组句子。6．从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。三、教学“日积月累”1．指名接读成语。2．四人小组交流词语意思，谈成语故事。　　3．指名交流，其他同学可以补充说明。4．流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。　　　四、教学“宽带网”　　1．朗读宽带网中的内容。　　2．你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？四人小组交流课前搜集到的资料。　　3．举办故事交流会，评选故事大王《课堂作业本》重难点题目解析：1.第一题地看拼音写词语基本上都是难写易错的词，要提醒学生。2.园地的短文的理解要教给学生方法，让中下生多说说。