锤炼思想 学习写得有文采

“锤炼思想学习写得有文采”学案【学习目标】1．理解语言和思想之间的关系。2．理解修辞对文章的作用。3．学习写有文采文章的方法。【学习实施】一、课前准备1．课前阅读《锤炼思想学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点。2．搜集写作素材。搜集思想深刻、文采飞扬的文章。二、写作指导【理解作文思想和形式的关系】所谓“思想”，就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。锤炼思想，就是在写文章的过程中，边写边思考，最终达到思想深刻、有序。所谓“形式”是指文章外在的状态，表现内容很多，其中“有文采”是非常重要的。有文采是高考作文“发展等级”中的要求，指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻，通篇流畅自然，富有表现力。作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核；思想只有从语言上才能表达出来，语言的文采才能更好地表现思想。【词语生动，句式灵活】在语言表达上，交错运用长句、短句、整句、散句，不失为一种好的方法。长句和短句相对而言。一般地说，长句字数多，结构较复杂，层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，宜于表达严密精确的思想；短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。整句与散句也各有长处。整句是指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，对偶句、排比句、反复句都属于整句；而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。长、短、整、散根据需要交错使用，前后句式的照应，可使文章结构完整、思路严密；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐等。1．词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔就不会文思泉涌、一挥而就。即使搜肠刮肚，拼凑成文，读起来也定会索然寡味、倒人胃口。丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。要使自己的高考作文体现词语生动的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。①使用形象性词语 语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”（形容词活用为动词）。由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物的性格特征，传达出作者的爱憎感情，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。所以，行文中使用的动词，应该是准确的动词、具有生动的可感性、能反映人物的性格特征、寓含作者的爱憎感情。②使用音乐性的词语汉语是一种十分奇特的语言，它有一个重要特点，就是具有一种音乐美。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂，音义兼美。行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等。举例：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。浮——描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。动词使用——生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、笼）形容词——抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。2．句式灵活句式，指的是句子的结构方式。不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。句式不同，语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。例如：整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等。句子按语气分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。要使文章的的句式灵活，注意用不同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换句式和选择句式的一般方法。举例：女人看出他笑得不像平常,“——”A、怎么了，你？B、你怎么了。主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？——闻一多《最后一次讲演》 一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。【善用修辞】讲究语法，是为了把话说通，使文章文从字顺，这是对作文的最起码、最基本的要求。讲究修辞，则是为了把话写美。所谓“把话写美”，就是要使文章的语言具有一定的文学性。这是对文章的更高一个层次的要求。一篇文章的优与劣，涉及到的因素很多，其中一个重要因素，就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于运用各种修辞手法，是其中一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙•情采》中指出：“言以文远。”大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：“义虽深，理虽正，词不工者不成文。”意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不用修辞手法，其表达效果是截然不同的。 《考试说明》要求高中生能正确运用常见的八种修辞手法：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问等，要理解这几种修辞的作用和效果，在行文中准确使用。1．掌握常见修辞的作用及效果比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。2．了解使用常见修辞的注意事项比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情；比喻的喻体必须是常见、易懂的事物；比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实；要力求新颖。对偶：要尽量做到上下联字数相等、结构一致、音节和谐，注意相关；要尽量做到形式与内容的统一。排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举，有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略号。3．提高正确判断修辞方法使用得是否恰当的能力。在写作时，我们要培养使用修辞手法的自觉意识，更要不断提高分析、判断各种修辞手法使用得是否恰当的能力。因为这是善于运用各种修辞手法的前提，同学们必须高度重视！举例：人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我却拒绝让母亲演出。静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年。比喻——形象美排比——气势美引用——哲理美设问——波澜美反问——阳刚美对偶——音节美反语——讽刺美比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。小结：善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。