《海上日出》课件汇编

精品范文举荐《海上日出》课件引导语：课堂活动的开展离不开课件,而有关《海上日出》的课件要怎么设计呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读！本课教材分析：《海上日出》是四年级下册第9单元的一篇主体课文；选自巴金的散文集《海行杂记》；《海上日出》是一篇写景抒情的文章,课文按日出前、日出时、日出后的次序重点描画了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,呈现了日出这一宏大奇迹；文章字里行间布满着作者宠爱大自然和追求光明的思想感情；课文第一部分〔第1自然段〕交代了看日出的时间、地点；其次部分〔第2、3自然段〕写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出；第三部分〔第4、5自然段〕写了“我”在有云时看到的海上日出；第四部分〔第6自然段〕用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇迹；这篇课文的重点是其次、三部分,描写了晴天里和有云时看到的海上日出；以这两部分为主,培养同学写小标题；同学状况分析：同学已初步读了课文,学习了生字和文中的词语,查找了巴金的资料,对《海行杂记》有了明白；多数同学去海边看过日出,对这篇课文觉得很亲切,很有爱好； 精品范文举荐教学目标：1、明白学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮美景象；培养同学宠爱自然的乐趣,领会作者追求光明的思想感情；2、懂得其次、三部分是课文的重点,描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出；3、练习给课文段落加小标题；教学预备：课件〔有关海上日出的图片〕教学过程：一、导入这节课我们学习《海上日出》这篇课文,请大家齐读课题；二、学习课文1、请同学们打开书75页,快速地读一遍课文,想一想这篇文章给你留下了什么印象.说说你的感受；〔同学读课文〕谁来说说自己的感受.〔生自由发言：我觉得课文写的特殊美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词,把太阳怎么升起来写得栩栩如生,像亲眼看到一样⋯⋯；〕〔夸奖同学读书认真,说得很好；〕能不能把你说的这部分内容从文中找出来,读给大家听；〔读第3自然段〕2、通过他的读,你明白到了什么.〔生：我从他的读中感受到晴天时海上日出的情形；〕文中仍有哪个自然段也写了晴天日出时的情形,自己找一找,读一读； 精品范文举荐谁来读给大家听；〔同学读第2自然段〕3、你读书很认真,这两个自然段是写晴天时海上日出的；请你们把这两个自然段一起默读一遍,把描写太阳升起来时的动作,颜色变化的词找出来,做个标注,谈谈你的感受；〔同学自学,老师巡察；准时解决问题,鼓励同学；夸奖同学能按课文的次序进行学习；〕下面我们来汇报学习的情形；(1)我们在汇报时,尽量依据课文介绍的次序来说；同学汇报：①我宠爱写太阳快升起来的情形,“天空仍是一片浅蓝,颜色很浅；转瞬时天际显现了一道红霞,慢慢地扩大它的范畴,加强它的亮光；我知道太阳要从天际升起来了,便目不转睛地望着那里；”“转瞬时”写出了太阳升起时的速度很快,“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化；②我想说说作者为什么目不转睛地望着,作者每天看日出,知道这时候太阳马上要出来了；③“果真,过了一会儿,在那个地方显现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光；”我觉得这句话写得很好,觉得太阳特殊可爱；师：你能读出太阳的可爱吗.〔同学读句子；评议；〕我有个问题,为什么用“果真”一词,不用行不行.〔大家争辩、争议,各抒己见；〕 精品范文举荐师归纳：“果真”一词用得很合适,它起了承上启下的作用,上文说知道太阳要从那里出来了,果真,过了一会儿,在那个地方显现了太阳的小半边脸；师：同学们很用心地读了课文,才有这些见解；我们连续往下看,太阳是怎样一点一点升起来的；④“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升,到了最终,最终冲破了云霞,跳出了海面,颜色红得特殊可爱；”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象,把太阳拟人化了；板书：负着重荷一步一步跳出海面师：你来读读这几句话吧.〔课件：图片〕师：怎样读好太阳升起来的这段话呢.同桌相互说说哪些词语要读得抑扬顿挫,试着读一读；〔同桌相互读〕指导读；⑤“一刹那间,这个深红的圆东西,突然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光荣；”这句话写太阳升起来了,“发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光荣”写出了太阳的强光；师：同学们说的真好,这正是天晴时海上日出的景色；我们刚才用了在文中找重点词句体会的方式学习了课文；当太阳走进云堆里时又是什么情形呢.连续往下看；请大家自己默读第4、5自然段；用概括的词把这两段话的内容说出来；同学自学,小组争辩,同学发言；〔1〕走进云堆；〔2〕冲出 精品范文举荐重围；〔板书：走进云堆冲出重围〕师：带着你的感受读读这两个自然段；(1)体会“这不正是宏大的奇迹吗.”4、读全文,听音乐；5、这样一篇语言精致的文章我们学完了,巴金的作品仍有很多,同学们课下去读一读；