海上日出说课稿

小学语文S版五年级上册海上日出巴金说课教师：邹丽珍作者： （一）教材分析：《海上日出》是小学语文S版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，本单元以“人与自然”为题材，训练重点是“要求学生阅读课文，注意作者是怎样观察大自然的，想想文章采用了哪些表达方法，抓住重点词句，想象画面，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的情感。”在课文内容上，作者描写了海上日出的壮丽美景，表达了对大自然的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。课文共有6个自然段，作者按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序描绘了晴天时（即无云时）的日出和有云时的日出两种景象，展示了海上日出这一伟大奇观。说教材 1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：引导学生理解课文，探究文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序观察事物的方法。3.情感态度与价值观：感受海上日出的壮丽景象，领会作者追求光明的精神，激发学生热爱大自然的情感。（二）教学目标 重点：了解海上日出的整个过程，感受海上日出的壮丽景象，学习作者观察和描写景物的方法。难点：理解含义深刻的句子和想象画面。（三）教学重难点 全面提高学生的语文素养，引导学生自主、合作、探究学习，是新课标对我们教师的要求。因此，我设置了“为什么说海上日出是伟大的奇观”作为悬念，让这一主线贯穿整个课堂，通过积极引导、师生的互动探究，去体会文章的精美。通过想象、画图、演练、采访、朗读等方式，让学生深刻领略海上日出的伟大奇观。说教学理念 情景感受法提问点拨法想象叙述法演练体验法感情朗读法说教法 根据以上教学方法，学生相应地采用“看、说、画、演、想、读”的学习方法来达成“领略海上日出伟大奇观”的学习目标。学生通过动脑、动手、动口，用自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习、快乐学习，充分体现出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的原则。说学法 回忆描述，设疑引入说教学过程师生合作，探究奇观总结全文，延伸奇观指导背诵，积累语言布置作业，培养能力流程 （一）回忆描述，设疑引入简单回顾第一课时所学内容……设置两个问题：一问：“奇观”是指什么？让学生各抒己见。二问：为什么说“海上日出是伟大奇观”？让学生围绕这个问题进行探究学习。 （二）师生合作，探究奇观学习2、3自然段，探究晴天时（即无云时）海上日出之奇观。第一步：我让学生默读第2自然段，找找日出前的天空发生了怎样的变化。并让学生抓住“我知道”和“目不转睛”这两个词语来体会太阳马上要升起来时作者的心情。浅蓝红霞日出前 第二步：让学生带着体会出来的的心情（急切、盼望……）再读文段。 第三步：放手让学生自主探究，感悟第3自然段日出时的壮丽景象。这是课文的重点段落，为了让学生更好理解日出过程和学习作者观察事物变化的方法，我引导学生要抓住“过了一会儿”“慢慢儿”“到了最后”“一刹那间”这四个时间段，来理解太阳颜色、形状、亮度的变化。 “出现了太阳的小半边脸”“完全跳出了海面”当学生读完： “像负着什么重担似的”让学生上台演一演负重担这个动作。“一纵一纵地”我和学生一起，用手比划出一纵一纵的样子。日出时当学到：这样，就培养了学生自主探究问题、解决问题的能力，能使他们充分感受到自己是学习的主人，从而产生强烈的学习兴趣，激发了他们向知识领域不断探索的欲望。 让学生欣赏海上日出动态视频，边看边想象，看完后，以采访的方式，全班交流此时此刻日出给自己留下的印象。这样安排不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文，加深对美的熏陶，突破教学难点。 第四步：抓住重点句“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”细细地品读，并和句子“太阳向上升”比较着朗读，感受作者是在细致观察的基础上写下的精美语句，从而学习作者的表达方法。朗读“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿”要读慢些；“冲破”“跳出”要读的非常有力。 第五步：在充分领略了无云时海上日出的美景后，全班同学如同身临其境。此时，我让学生有感情地朗读这部分内容，同学们都跃跃欲试，似乎都想通过朗读把自己的思想感情迸发出来，这样，课堂进入了一个小高潮，最后再来个师生合读，让感情得以更进一步地深化。 学习第4、5自然段，探究有云时日出之奇观。我先向学生呈现出两幅图，让学生结合文字来判断，引出云薄时和云厚时的海上日出景象。并让学生开火车读第4、5自然段，读后结合文字和图片来说说自己的阅读感受。接着，让学生圈出漂亮的动词，画出自己认为写的漂亮的句子。 然后，我开始引导学生体会：“镶、透、染”等词好在哪里？想象画面，体会有云时的日出的奇特和伟大。最后，我让学生把课题和最后一段连起来，用无比赞叹的语气读：海上日出，这不是伟大的奇观吗？进一步体会作者看日出的整体感受。 《海上日出》是一篇不可多得的名家精品。作者为什么能写的如此美的文章呢？教师进行总结。在学生理解课文的基础上，我向学生展示了一些日出图片让学生欣赏----（三）总结全文，延伸奇观 泰山日出 黄山日出 草原日出 通过欣赏，培养学生的审美观，增强学生的欣赏能力，陶冶情操，拓展视野，延伸感受日出的奇观。 1、全班交流：自己通常用什么方法背诵课文？这一课用什么方法背比较简单？全班学生畅所欲言，分享心得。2、要求学生把自己喜欢的句子或词语收录在自己的《语文课外笔记本》中。（四）指导背诵，积累语言 选择日落、刮风、下雨、叶落等一种自然现象进行观察，注意它的变化过程，学习课文第三自然段的写法，写一段话。（五）布置作业，培养能力本次作业的设置，不仅能培养学生的观察能力，还能提高学生的写作水平。 日出前：浅蓝红霞（色）日出时：小半边脸圆（形）云薄：直射水面一片灿烂有云时：（亮）云厚：透出重围光亮海上日出伟大的奇观附：板书设计 说课完毕感谢支持