《海上日出》教案

1海上日出总第2课时这篇课文是巴金的名作，它记叙的是作者在旅法途中在船上多次看日出的情景，表过了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。从课文内容来看，介绍了天气晴朗时，海上日出的壮丽奇特；有云时，海上日出的瑰伟壮丽。从作者的手法上来看，有面有点。从表达方法上看，有比喻、有对比、有拟人、有反问等等，可谓多种多样。课文的语言文字优美、易懂、易于学生朗读。学会本课“霞”等6个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。有感情地朗读课文，并背诵课文。学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养学生热爱自然的情感。有感情地朗读课文，并背诵课文。理解课文内容，感受海上日出的壮丽景象。学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。　　在大自然的景象中，既有清新明丽的又有十分壮观的。今天，我们学习第一课《海上日出》，随着作家巴金的描写，领略海上日出的壮丽景象。（板书课题）二、检查预习1、分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。2、从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。3、指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。4、小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“纵”、“刹”。三、讲读课文。1、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？2、讲读第二、三自然段。（1）这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象（出示图1）指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。（2）图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象。（3）再看图，结合图来自由读课文，并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。（4）日出前天空的景色有什么变化？默读第三自然段。（5）太阳是怎样出来的？自由朗读第四自然段。（6）请具体描述太阳升起的全过程，说说你读懂了哪句话。　　出示练习：按课文填空，想象一下句子描绘的是怎样的画面，并说说用上所填词语的好处。　　A太阳像（）似的，慢慢儿，（）地，（）向上升。　　B到了最后，它终于（）云霄，完全（），颜色（）。（7）朗读二、三自然段，边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。（8）用自己的话说说太阳升起的全过程。 四、作业1、朗读课文。2、抄写课后生字词。　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习二、三自然段。　　快速阅读课文，说说二、三自然段讲的是什么。二、讲读四、五自然段。1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？（1）出示图，指导观察：注意观察天上的云，太阳在什么地方，由于阳光的作用，云有什么变化。观察后说说：　　云薄时的日出是怎样的？指名读第四自然段。这一段讲的是什么，用自己的话说说。　　云厚时的日出又是怎样的？指名读第五自然段。（2）出示课件，理解天边有黑云，云还很厚，太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象，还有太阳从云里出来后，太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读，用自己的话说说这一自然段的意思。三、出示练习：1、它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。2、换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。3、朗读四、五自然段，说说这两个自然段讲的是什么。四、讲读第六自然段。1、自由读，理解“奇观”的意思。2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情。　　用“这不是……么”的句式表达有什么好处？（使这种思想感情更加强烈。）4、练习朗读全文，试着背诵课文。5、指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。五、总结：学了这一课，你有哪些收获。一、抄写下列词语红霞范围慢慢一纵一刹那镶上二、给下列画横线的字选择正确的解释。1、太阳像负着什么重担似的。（1、输了2、背）（）2、它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。（1、破坏2、花费3、突破）（）3、太阳慢慢透出重围，出现在天空。（1、渗透2、透彻3、显露）（）三、读下面的句子，说说画线的词语用得好不好，为什么？1、有时候太阳躲进云里。2、它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。1海上日出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冲、跳　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上升　　　　躲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　露半边　　　　　　　黑云　　　　　　　　　　　　　　　　　红霞　　　　　　　　　　　　透　　　　　　　　　　　　　　　浅蓝　　　　　　　　　　　　　　　　光亮