《海上日出》说课稿

《海上日出》说课稿苏家作小学潘兴丽我说课的课文是语文S版五年级上册第7课《海上日出》，我从以下几个方面来进行说课。一、说教材《海上日出》是九年义务教育小学语文S版五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。抒发了作者对海上日出景色的赞美之情及对大自然的无限热爱。所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的美丽壮观，培养热爱大自然的审美情趣。二、说教学目标根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下三维教学目标：1.知识与技能目标（1）学会本课5个生字，能正确读写“一刹那”、“镶金边”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.过程与方法目标(1)探究理解文中重点语句的含义，学习按照一定的顺序进行观察事物的方法。(2)创设学习情境，激发学生学习的兴趣，借助课件演示，让学生对海上日出有更形象的认识。3.情感态度与价值观目标通过本课的学习，让学生体会到日出的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情。三、说教法朗读是理解内容、体会思想感情的重要方法。正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此，教学本课时，我特别重视朗读的指导，采用多种方式引导学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。 针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶。使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。四、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“看、说、读、想”的方法完成本节课的任务。“看”是欣赏日出美景，“说”是说出自己理解的内容，“读”是读文中的重点语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。五、说教学过程这篇课文我安排两课时第一课时1.画图、谈话导入（教师出示图片）同学们，你们看这是什么？太阳每天早上从东方升起，陪伴我们生活学习，你留意过旭日东升的美丽景色吗？巴金爷爷年轻的时候多次观察海上日出的景象，他非常喜欢这大自然的奇观，就用文字把这些美丽、壮观的画面描述了出来。今天，让我们走进《海上日出》，一起去欣赏这些美丽的画面。（板书课题）2.初读课文，整体感知（1）默读课文，初步了解课文内容。（2）边听录音，边看图想象，整体感知课文内容。3.自读课文，学习字词（1）读课文，找出生字词，用自己喜欢的方式学习。（2）查字典，联系上下文和生活实际理解词义。(3)四人小组互相交流。4.检查自学情况幻灯片出示句子，让学生在课文中找到这些句子读一读，注意读准带点字的音，并说说带横线的词语的意思。（1）我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 （2）果然过了一会儿，在那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。（3）有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。(4)然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。5.品读课文，理解内容(1)小组练读课文，想一想，说一说课文哪些自然段是具体描绘海上日出的情境的。作者是按什么顺序描写海上日出的？把自己融入到课文中去，边读边想象作者看到的画面。（2）师示范朗读第一自然段。提问：从中你知道了什么？（3）指名读第二自然段。首先，让学生说说作者看到了什么：先是“一片浅蓝”，接着是“一道红霞”，最后是“彩霞满天”。其次，可设置问题：作者看到这样的景象是怎么做的？他的心情怎样？最后，指导学生看图练习背诵。6.课堂小结作者是按什么顺序描写海上日出的？7.布置作业（1）背诵1～2自然段。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时1.复习巩固，激趣导入（1）出示生字词语卡片，让学生读一读。(2)自由谈话：通过上节课的学习，你对海上日出有哪些了解呢？（3）导入：太阳出来时和太阳出来后的情景又是怎样的呢？这节课我们接着来学习《海上日出》这篇课文。2.品读课文，理解内容（1）全班齐读第三自然段，画出描写太阳颜色和形状的词语。同桌说说太阳升起时的颜色和形状。 师：太阳是怎样升起来的呢？引导学生完成幻灯片出示的填空题，说说用上所填词语的好处。太阳像负（）似的，（），一纵一纵地，（）。到了最后，它终于（）了云霞，()了海面，颜色()。引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时的颜色美、光线多、变化快的壮观。发挥想象，说说当时作者会做些什么，说些什么，心情怎样。再练习有感情地朗读。（2）女生齐读第四自然段。提问：太阳在哪里？由于太阳的照射，大海和天空有什么变化？引导学生想象水天一色的画面，体会“躲、伟大、奇观”的意思。想象作者看到这水天一色奇观时的心情，有感情地读一读本段，体会画面的美丽。（3）男生齐读第五自然段。幻灯片出示句子，让学生品读，比较说说哪一段话的描写更好。A、太阳在黑云里发出的光亮，穿过黑云的重围，替黑云画了一道发光的金边。后来太阳才慢慢走出重围，出现在天空，甚至把黑云也涂成了紫色或红色。B、然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。鼓励学生大胆说出自己独特的阅读感受。学生有感情地朗读，边读边想象画面，体会“伟大、奇观”的意思。（4）看了海上日出的美景，作者有何感受呢？全班齐读第六自然段。提问：这是什么句式？句子中的“这”指什么？让学生说说这句话表达了作者怎样的思想感情，指导学生读好反问句。（5）师生一起看图口述日出前、日出时、日出后的情景，加深对“海上日出”的印象。3.谈话总结，学习写法 师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么把日出的景象描绘得如此逼真呢？学生发表自己的看法。（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想象……）鼓励学生积累课文中的好词好句，学习作者的写作方法。4.配乐朗读，整体感受让我们伴着美妙的音乐，美美得朗读课文，再次感受“海上日出”这一伟大奇观！5.布置作业(1)完成课后练习2、3题。（2）背诵课文。六、说板书设计日出前浅蓝红霞海上日出日出时红得很可爱伟大奇观日出后云薄透过直射云厚镶染