海上日出 _2

海上日出1.海上日出一、素质教育目标（一）知识教学点1.学会本课生字词。2.联系全文正确理解句子所表达的意思。3.有感情地朗读课文，背诵课文。（二）能力训练点学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生凭借语言文字展开想象的能力。（三）德育渗透点感受海上日出的全过程，陶冶学生的爱美情趣。（四）美育渗透点让学生感受海上日出的壮观之美，让学生学会欣赏美的自然现象。 二、学法引导仔细观察图画，再朗读课文，想一想，日出前、日出时、日出后的景象分别是怎样的，在书中画出来，读一读有什么感受，和同学交流。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。（二）难点凭借语言文字想象海上日出的动态过程。（三）解决办法课文重点的突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的朗读体会海上日出的壮观之美，课文难点一是利用动态图画，帮助 学生在头脑中建立想象基础，二是利用覆盖投影片加深理解。四、课时安排2课时。教师备注五、教具学具准备教师备注投影仪、录象带六、师生互动活动设计1.教师引导点拨、交代学习方法，总结学习情况。2.学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。七、教学步骤第一课时（一）明确目标1.导入：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象。2.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？（联系学生 生活感受与作者产生共鸣，便于理解课文内容。）（二）整体感知1.说说图1、图2描绘了怎样的景象？（学生简单描绘）2.文中哪些段落太阳升起的景象？指名读课文。注意正音：一纵一纵（zònɡ）一刹（chà）那镶（xiānɡ）（三）目标完成过程及重点难点学习1.指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交代了什么？（时间天还没有大亮。地点在海上。环境周围很静。事件看日出。常常说明我多次观察日出。）2.小结第一自然段，写出了作者在海上看日出的时间及周围环境，点出下面是作者多次看日出的所得。3.讲读第六自然段。（1）快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读。 （2）出示：这不是伟大的奇观吗？①说说什么是奇观？这指什么？这句话又是什么意思？（奇观指雄伟、壮丽又少见的景象；这指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。）②为什么说海上日出是雄伟、壮丽的？是一种奇观？请同学们默读25自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种象？（讨论回答：明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日教师备注出。）③全文分为几段？每段讲什么？全文分为四段：第一段（1）讲我常常在海上看日出。第二段（2、3）讲作者在晴朗天气看到的海上日出。第三段（4、5）讲作者在有云时看到的日出。第四段（6）总起来说海上日出是伟大的奇观。（上述要求可帮助学生整体感知课文，由于课文层次清晰、内容 明了，尽量让学生自己概括段意。）（二）课堂作业1.书写本课生字，组词。2.写出各段大意。第二课时（一）复习导入1.回顾课文脉络。2.作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？（二）讲读第二、三段1.指名读，作者是按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）2.用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。（一片浅蓝、转眼间、一道红霞、慢慢扩大、越来越亮）3.理解目不转睛知道的含义以及在文中说明了什么？（说明作者通过多次、细致地观察、了解了日出前天空、云霞的变化规律。） 4.用投影片帮助理解插图，学生观察并作详细描述。投影图1：天空还是一片浅蓝投影图2：（覆盖片）天空出现红霞投影图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后，太阳一跳一跳地往上升。最后，定格为本课图1的景象。5.再默读第三自然段，讨论：太阳升起时的颜色、亮光有何变教师备注化？（颜色：红得很、红得可爱、深红；亮光：没有亮光、发出夺目的亮光、；云彩也突然有了光彩。）（上述内容从色彩和亮光方面让学生体会到海上日出的壮观。）6.读描写太阳跃出海面的两句话，体会用负着一纵一纵冲跳等词语的好处。7.体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读，指名看着投 影片配乐进行有感情朗读。（使人颇感壮观）（三）讲读第四、五段1.在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观察后说一说。2.默读第四自然段，想象云层薄时日出景象，再讲给同学听。3.借助投影片，理解太阳躲进云里，海天的景象，看看，读读。4.云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想象，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）5.指名读这段课文，思考看到有云情况下的日出有何感受？（太阳升空，万物都享受它的光泽，作者沐浴在这一片阳光中，自己也成了光亮的例如。这也表达作者感受到无比温暖、无比欣喜、为之欢呼的感情。）（四）总结、扩展1.联系全文思考：为什么作者感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱。） 2.日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得很细致传神、变化万千呢？（由于作者善于观察并能抓住景物的特点，多方面地展开描写。）3.要获得丰富的作文内容，写好文章还要讲究方法，联系全文思考作者是怎样观察的？4.作者御用语言有什么特点？教师备注幻灯片出示：比较带点词语的意思有什么不同？一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得热眼睛发痛。它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。它旁边的云也突然有了光彩。它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。（亮光指黑暗中的一点或一道光。光亮指明亮，亮的程度较强烈。光彩指很亮很有光泽。光芒指向四面八方发射的强烈光线。）（三）指导背诵边看图边分段朗读，分段背诵，然后连起来全文背诵（边背诵边在脑海里浮现画面），再指名试背，最后全班齐背。 （四）课堂作业1.多音字组词。缝fénɡ（）重zhònɡ（）fènɡ（）chónɡ（）间jiān（）转zhuǎn（）jiàn（）zhuàn（）刹chà（）冲chōnɡ（）shā（）chònɡ（）2.读下面句子，看看它们用了什么修辞手法。A.比喻B.拟人C.反问①那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。（）②太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（） ③这不是伟大的奇观么？（）八、课外练习1.背诵全文。2.预习《夕照》，留心观察夕阳西下的景象。九、板书设计教师备注1海上日出知道（多次观察）天气晴朗：红而不亮负纵（按次序观察）伟大的奇观云层薄躲进云里有云时：云层厚透出重围 十、背景知识与课外阅读巴金，著名作家，原名李芾（fú）甘。1904年生。四川成都人。1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。十一、教学后记年月日