7《海上日出》导学案

7《海上日出》导学案姓名课型 阅读课文学科 语文年级 五年级学习目标1、会写本课“纵、刹、痛、辨、镶”5个生字，掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，体会作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？3、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。4、联系上下文和生活实际理解难句，想象句子所描绘的景色。5、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。重点难点1、学习2-5自然段，了解海上日出过程中景色的变化，揣摩文章的叙述顺序。2、理解课文中的难句，再现作者描绘的画面。3、背诵课文。学习过程学     案导    案一、导入：自主学习(一)课前预习1、出声读课文，要求读准字音，并标出全文的自然段。2、再读课文，要求读通句子，遇到有困难的地方，多读几遍直到读通顺为止，并标出课中生词。3、预习生字（1）抄写生字本课生字，并注音。（2）从生字中标出易混易错的音节加强记忆。（3）从生字中标出特殊偏旁，加强记忆。（4）找出易错字再抄写一遍。（5）扩词每字扩两个词。（6）辨字组词：痛（）镶（）辨（）疼（）嚷（）辩（）病（）壤（）辫（）4、默读课文，思考课文主要写了一件什么事？5、根据提示，写出各段段意第一段（1）第二段（2—5）第三段（6）6、查资料，有关巴金的介绍及作品二、自主探究、合作学习（20′） 合作探究1、朗读2-5自然段。想想2-3自然段作者描绘了什么时候的日出景象。4-5自然段作者描绘了什么时候的日出景象。2、从2-5自然段找出你喜欢的语句多读一读，并思考从中感受到了什么？3、找出表示颜色的词。找出表示时间的词。4、“这不是伟大的奇观吗”，这句话还可以怎么说？“奇观”是什么意思，这句话表达了作者的什么？5、根据老师提示，小组学习晴天时日出时的过程。出示结构提示。一片（）->一道（）->（）｜我知道（由此作出判断）｜果然（与上文紧密衔接）｜（出现小半边脸）｜（红没有亮光）->（）冲破云霞->跳出海面（）6、作者按怎样的顺序描写了日出时景象7、请根据这个结构图示谈一下作者在描述日出过程景象有哪些变化吗？（颜色、形状、亮度）8、自由读这两个自然段中，哪个地方给你留下的印象最深刻？哪些句子你没有理解？三、成果展示、汇报交流（20′）教师适时点拨帮助解疑，积极评价。在线检测（1）检查预习学案4题。（2）比较：这是伟大的奇观。这不是伟大的奇观吗？（3）这两句话哪句更能表达作者此时的心情。（4）齐读，读作者由衷的赞叹和大自然美景热爱。四、当堂检测，及时反馈（10′）课堂总结通过这节课的学习，我学会了（       ），我还知道（      ）。五、归纳总结，提升拓展（5′）