《海上日出》导学案

《海上日出》导学案　　教材分析　　《海上日出》是四年级下册一篇写景抒情的文章，选自巴金的散文集《海行杂记》。课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时的海上日出的景象。　　教学目标　　1.了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象；能给课文段落加小标题。　　2.通过朗读加深对课文内容的理解。　　3.培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。　　教学过程　　一、导入新课　　这节课我们学习《海上日出》这篇课文，请大家齐读课题。　　二、学习新课　　1.出示学习目标：（1）我能通过读文了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。（2）我能给课文段落加小标题。4 　　2.出示导学指要：（1）默读课文，给课文段落加小标题，思考课文是按什么顺序写的？（2）小组同学讨论并为课文划分意义段。（3）互读课文，画一画在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出有什么不同。　　3.通过读，你了解到了什么？（明确：感受到晴天时海上日出的情景）　　文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。（学生读）　　4.读文后，同桌试着给课文段落加小标题，思考课文是按什么顺序写的？　　5.一起默读一遍这两个自然段，把描写太阳升起来时的动作和颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。（学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓励学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习）　　学生汇报：　　生1：我喜欢描写太阳快升起来时情景的语句“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快。“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。　　生2：我想说说作者为什么目不转睛地望着，因为作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。　　生3：“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”这句话写得很好，让人觉得太阳特别可爱。　　师：你能读出太阳的可爱吗？（生读句子，其他生评议。）　　师：为什么用“果然”一词，不用行不行？（学生讨论，各抒己见。）4 　　师归纳：“果然”一词用得很合适，它起承上启下的作用。上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。　　师：同学们因为很用心地读课文，所以有了这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。　　生4：“这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。”“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了。　　师：怎样才能读好描写太阳升起来的这段话呢？同桌互相说说哪些词语要读得抑扬顿挫，试着读一读。（同桌互读，教师指导读）　　生5：“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了。“发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”，写出了太阳光很强。　　师：同学们说得真好，这正是天晴时海上日出的景色。我们刚才通过在文中找重点词句并加以体会的方式学习了课文。想一想，当太阳走进云堆里时又是什么情景呢？请大家默读第4、5自然段，用概括的词语把这两段话的内容说出来。（学生自学，小组讨论后明确：走进云堆；冲出重围）　　师：带着你的感受读读这两个自然段。体会“这不正是伟大的奇观吗？”4 　　6.读全文，听音乐。　　板书设计：　　海上日出　　负着重荷走进云堆　　晴天时一步一步　　有云时跳出海面冲出重围　　伟大的奇观　　（责任编辑赵永玲）4