北师大四年级语文下册《海上日出》之我见[名师]

《海上日出》之我见最近，翻阅了北师大版第八册课本，《海上日出》一文映入眼帘。这是著名作家巴金先生的一篇脍炙人口的经典散文，人教版教材第九册也一直录用此文。面对这样一篇非常熟悉的、能倒背如流的课文，我不禁将它捧起来，想重温它优美的语言文字。可当我把它浏览一遍后，不禁有些失望——它与我所熟悉的内容相去甚远，似乎已“面目皆非”了。我把自己的看法与同事们交流，得到大家的认可。我们努力去理解编者的意图，可能是因为巴金写作的年代已久远，更何况五年级的教材下放到四年级，学生在理解上存在一定的难度。编者是否本着让学生更直观地理解课文，尽可能使用更直白的语言的目的，才这样改编的呢？但我心中的疑问并不能全盘打消，如果过度考虑学生的心理接受能力，而忽略语言文字本身固有的美感、意境，那无异于舍弃汤水、茶水，而直接饮用白开水，是不是有些得不偿失呢？教材中改动的地方有许多处，现将本人存疑的地方摘录下来，并与人教版的教材进行比较，愿与各位老师商榷。（注：前者为北师大版教材，括号内为人教版的教材）1、为了看日出，我早早起来，那时天还没有大亮，四周非常清静，船上只有机器的响声。（为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。）“常常”说明巴金不止一次地观看日出，由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情，表明他对海上日出的情有独钟，而且下文中也提到几种情形的日出。如果去掉“常常”一词，这一层意思就不能明确地表达出来。2、天空还是一片浅蓝，颜色很浅。（天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。） 不说“颜色”很浅，不会引起别人的误解，“颜色”一词有画蛇添足之嫌。“颜色很浅”，读起来也不如“很浅很浅的”上口。另外“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，能更加突出天气晴好。3、转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。（转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。）从语法的角度来看上一句是病句，出现了句式杂糅的毛病，该分开说的两句话糅合在一起说了，前一句话表述完，后一句却借前一语句的后半截开头，硬把前后两句连成一句，形成前后牵连。“慢慢地扩大它的范围”的主语应该是“红霞”。从水彩画的角度来看，上一句没有“退晕”的感觉，而下一句有这种美感。从“一道”到“慢慢扩大”，再到“越来越亮”，色彩过渡得也比较自然。4、果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。（果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。）“在那个地方”没有“那里”简洁。“红是真红”为巴金原文作，据作者自述是四川话，“是”字具有强调作用。人教版教材将它改为“红是红得很”，读起来更自然、顺畅。5、这个太阳好像负着重荷似地、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。（太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。）不知道编者为什么要强调“这个”太阳，难道天空中还有“那个”太阳吗？“似地”有这种用法吗，“似”字后面应该跟“的”，而不是“地”。我们读下一句的时候能感到语言节奏强、韵律美，而读上一句时觉得很累。如果去掉了“一纵一纵”一词，那么太阳出来时的动感美竟体会不到了。 6、一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。（一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。）“一刹那间”、“忽然”总让人觉得有重复之嫌。“云”的外延比“云片”要广，此时天空的云未必都是云片，可能是“朵云”。7、有时候太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。（有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。）  “躲进云里”比“走进了云堆”要富有情趣性，更人性化一些。“它的光线”没有“阳光”简洁。“我就只看见”有些太直白、口语化了，读起来丝毫没有美感，也缺乏意境。以上是我个人不成熟的看法，愿与大家商榷。