《海上日出》教学设计_3

★精品文档★《海上日出》教学设计　　　　《海上日出》教学设计之二佚名　　　教学要求：　　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。　　　3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。　　　4、朗读课文。背诵课文。　　教学重点：　　　　培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。　　教具准备：　　　　挂图、投影片　　教学时间：两课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。　　教学过程：　　一、引入新课　　　　今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。　　二、检查预习　　　1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。　　　2、指名分段读课文，要求读准字音。　　　3、出示生字词卡片，检查读音。　　三、讲读课文。　　　1、指名读第一自然段。　　　　”我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？　　　2、学习二三自然段。　　　　（1）说一说图1景象。　　　　（2）指名读文二三段，边听边想象。　　　　（3）用投影片帮助理解。　　　　（4）理解重点词语。　　　　　　天水相接、范围、目不转睛、一刹那　　　　（5）朗读第二三自然段，概括大意。　　　3、讲读第四五段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　　（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？　　　　　　　出示挂图2，指导观察。　　　　　　　由于阳光的作用，云有什么变化？　　　　（2）指名读第四五段。　　　　　　想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。　　　　（3）理解第四五段，读读想想。　　　　（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。　　　　（5）读第四五段，概括大意。　　　4、讲读第六段。　　　　（1）读文，“奇观”？　　　　（2）这伟大的奇观指什么？　　　　（3）表达了作者怎样的感情？　　　　（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？　　四、练习朗读全文。　　五、作业　　　　1、朗读课文。　　　　2、识记生字词。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　1、理解本课生字新词；并听写。　　　2、背诵课文。　　教学过程：　　一、出示生字词卡片，读记。　　二、练写生字词。　　三、读背第一段。　　四、读背第二三自然段，做有关练习。　　　1、朗读第二三段。　　　2、完成思考练习。　　　3、自读第二三段，想象，背诵。　　　4、练习背诵第二三段。　　五、读背第四五自然段。　　　1、朗读第四五段。　　　2、完成练习3。　　　3、想象、记忆文章。　　　4、练习背诵第四五段。　　六、看图，全班试背全文。　　七、指导造句。　　　1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？　　　2、找出有关句子读一读。　　　3、这两个词还可以用在什么地方？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　4、口头造句。　　八、巩固生字词。　　　1、自己识记。　　　2、听写词语。　　九、作业：　　　1、背诵课文。　　　2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。　　　3、预习《燕子》。《海上日出》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5