1海上日出教学设计

★精品文档★1海上日出教学设计2课时1、海上日出1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法3、学会本课生字新词，练习用“灿烂”“目不转睛”造句4、朗读课文背诵课文图文对照，培养观察能力，理解太阳从海上升起的过程学习作者善于抓住处于动态变化中景物的特点进行观察的方法1．挂图、投影片2．生字词卡片3．课文录音带第一课时一、揭示课题，启发谈话日出的景象是怎样的？海上日出的景象又是怎样的？你们想知道日出特别是海上日出的景象吗？现在，我们就来学习课文，看看海上日出的景象到底是怎样的二、初读课文，指导自学要求：1．自由轻声朗读课文，思考：课文的哪几小节具体描写了海上日出的景象？描写了哪几种情况下的海上日出？2．拼读生字音节，查字典或联系上下文理解词义三、检查自学情况1．回答问题2．生字新词⑴字音：一刹那、云缝⑵生词：目不转睛、夺目、分辨、灿烂、重围、奇观四、讲读课文第一段：1．教师朗读课文，学生思考并回答：这一段交代了些什么？2．“为了看日出，我常常早起”一句中的“常常”说明了什么？3．这一段在全文中有什么作用？第二段：1．这一段写的是什么情况下的日出？这种情况下的日出的过程是怎样的？课文是怎样具体描写日出过程的？2．“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★太阳像负着??重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”、“冲破云霞”、“跳出海面”表现了太阳的什么精神？3．作者企盼看到日出，当他看到太阳露出小半边脸的时候，心情怎样？该怎样读？怎样才能读出太阳上升过程中所表现出来的顽强拼搏、奋勇向上的精神的？4．“果然”一词与上文什么地方相照应？5．齐读第二段，指名概括段意五、布置作业1．用“灿烂”、“目不转睛”各造一句2．多音字注音并组词：重＿＿＿＿缝＿＿＿＿转＿＿＿＿担＿＿＿＿3．熟读第一、二段第二课时一、复习检查指名说说天晴时日出的过程和景象二、讲读课文第三段1．自由轻声朗读课文，思考：第4自然段和第5自然段描写的日出有什么相同和不同的地方？2．默读第4自然段，思考：⑵云，遮住了太阳，它的光亮却“透过”云缝，“直射”到水面，这表现了什么？朗读这一自然段要突出哪些词语？3．在天边云很厚的情况下，日出的景象又是怎样的？“镶”是什么意思？用“镶”好在哪里？太阳“慢慢透出重围”表现了什么？为什么有的云被染成紫色，有的被染成红色？“连我自己也成了光亮的了”表达了作者怎样的思想感情？应怎样朗读这一句？4．辨析词语“亮光”和“光亮”都有相同的语素“光”和“亮”，“光亮”比“亮光”的程度要大些“光彩”和“光芒”都有相同的语素“光”二者所不同的是：“光彩”是指有多种光彩的光，而“光芒”则没有这个意思5．指名朗读第三段，概括段意第四段：1．“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★这不是伟大的奇观么”中的“这”指什么？“奇观”是什么意思？2．“这不是伟大的奇观么？”是什么句子？改成陈述句该怎么说？用反问句有什么好处？3．说日出的景象是“伟大的奇观”表达了作者什么样的思想感情？4．齐读最后一句三、总结课文，指导背诵1．这篇课文写什么？表达了作者什么样的思想感情？2．指导朗读3．指导背诵四、作业1．读拼音，写词语h巒gxif刵w唅shj宯f卬bi刵c刵l刵qgu乶()()()()()()2．在括号内填上恰当的词地望出现了地跳冲破了的红霞跳出了的太阳发出了3．写出课文中三个表示时间短暂的词语＿＿、＿＿＿、＿＿＿4．背诵并默写全文《海上日出》教学设计示例二1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语2．有感情地朗读课文，背诵课文3．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感教学重难点：1．了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美2．凭借语言文字想象海上日出的动态过程教学过程：1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★等词语2．初读课文，理清课文脉络3．有感情地朗读课文教学过程：一、导入新课1．导入语：在大自然的景象中，既有清新明丽的，又有十分壮丽的今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象2．谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？二、学习生字新词1．三个生字会读会写会组词2．注意正音：一纵一纵；一刹那；镶3．读通课文三、整体感知1．出示两幅插图，简单说说它们分别描绘了怎样的景象？2．文中哪些段落写了太阳升起的景象？指名读课文四、学习课文第一自然段l．指名读第一自然段，思考这段文章里作者向我们交待了什么？2．小结第一自然段写出了作者在海上看日出的时间及周围环境点出下面是作者多次观察日出的所得五、理清课文脉络1．快速浏览全文，思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象？找出来读一读2．出示：这不是伟大的奇观吗？说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？为什么说海上日出是雄伟、壮丽的？是一种奇观？3．请同学们默读2——5自然段，思考：作者描述了海上日出的哪几种景象？4．全文分为几段？每段讲了什么？全文分四段：第一段“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★常常在海上看日出第二段作者在晴朗天气看到的海上日出第三段作者在有云时看到的日出第四段总起来说海上日出是伟大的奇观六、布置作业1．抄写生字新词2．熟练朗读课文1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感2．有感情地朗读课文，背诵课文教学过程：一、复习导入1．回顾课文脉络2．作者在晴天看到海上日出的景象是怎样的呢？二、讲读第二、三段1．指名读，作者按怎样的顺序观察和记叙的？2．用笔勾画表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象3．理解“目不转睛”，“知道”的含义以及在文中说明了什么？4．再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？5．读描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”，“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处6．体会用怎样的感情朗读这段课文，学生练读三、讲读第四、五段1．在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观察后说一说2．默读第四自然段，想象云层薄时日出景象，再讲给同学听3．借助投影片，理解太阳躲进云里，海天的景象看看，读读4．云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想象5．指名读这段课文，思考看到有云情况下的日出有何感受？四、总结、扩展1．联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？2．日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？3．要获得丰富的作文内容，写好文章还要讲究方法，联系全文思考作者是怎样观察的？五、指导背诵投影片出示全文动态过程，边看图边说，说后按原文背，再指名引导试背，最后全班齐背六、布置作业1．背诵全文2．预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★4活化形案总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”4活化形案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6