记金华的双龙洞

课题：记金华的双龙洞时间：2010年2月25日课时2主备教师邹丽琴重点与难点引导学生赏析、体会文中运用的对比、比喻、夸张等写作手法，把握文章的两条线索。教学目标：1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。4.学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。5.了解一些句子在文章中的过渡作用。课前准备课前预习板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入谈话引入，导入课题，板书题目指导理解“记”的意思齐读课题，解题从题目入手。整体把握二、初读通读课文，说说课文大概写了什么检查预习情况，指导读准生字词自学生字词指名读文说大意了解大意三、梳理脉络一、理清条理，给课文分段1、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？2、检查分段情况，指导分段。二、再读全文，说说作者游览了哪些地方？游览的路线是怎样的板书：金华城──路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞分段说说游览路线整体把握文章内容，理清文章脉络四、讲读课文一至三段1、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。（映山红）、（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）2、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）3、你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。4、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。5、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？6、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？7、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。默读课文有感情朗读交流阅读感受 8、感情朗读写洞口和外洞的语句。9、有感情朗读一至三段。10、小结：这一课，我们初步学习了课文的一、二、三段，了解了作者的游览顺序，跟作者一起游览了路上和洞口、外洞的景色。板书设计板书：　　金华城──路上──洞口──外洞──孔隙──内洞──出洞第二课时教学环节教师活动学生活动教学目标及达成情况　一、复习旧课，导入新课1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。2、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）3、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？4、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？（指导学生理解“孔隙”）复述游览路线（路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞）思考什么叫“孔隙”回顾上节课内容二、教学第四段1、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。2、读后问：⑴　作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）⑵　人卧在船上后那个样子是怎样的？用“──”划出有关的句子：读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）⑶　那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了……挤压过来。”一句，自由朗读，读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）指名读讨论交流指名交流（从“挤压”可知，孔隙真的很小，很窄，很低，表现作者心里的紧张；“稍微”表示数量很少或程度很浅；“准会”即一定会，可知作者的感受真切可信，丝毫没有夸张的意思。）体会孔隙的狭小，感受作者的心情，学习侧面描写的写作方法。 3、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是……（指着板书理解）4、设计引读:孔隙很窄，只有……孔隙很矮，只要你……体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）5、下面我们再来欣赏录相，亲自看看孔隙是怎样的和人怎样进出孔隙。6、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。自由练读指名交流看录像理清作者的写作思路体会侧面描写的写作方法。　三、教学第五、六、七段1、过渡：经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？2、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？3、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）4、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。5、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？6、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。7、作者游完了内洞，又排队出了洞你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。默读课文，体会内洞的特点（黑、奇、大）交流观看录像练习背诵课文总结1、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？2、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。3、同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。有感情地朗读课文。指名交流文章主要内容（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱） 作业设计学着课文的样子，按游览顺序写一篇游记1、按一定的顺序2、写出自己的感受3、语言简练板书设计4、记金华的双龙洞孔隙：窄矮险内洞：黑奇大