记金华的双龙洞 (3)

课题：记金华的双龙洞教学要求：1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？2、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]（1）课题中的“记”是什么意思？二、探寻游踪，理清条理。1、文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）2、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）3、课文主要写了哪些景点？4、汇报交流，理清作者游览的路线。金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流，理解深化。3 （一）品赏路上的见闻。1、从课文中找出有关的句子来读一读。2、交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]3、引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。4、理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象） （二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点——窄、矮B：作者的感受——好奇、险5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”想象当时的情形。6、我们来到内洞，发现了什么？A：内洞的特点——黑、奇、大B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大四、情境再现，总结延伸。1、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢？高楠小学胡婷妮3 二0一二年六月十五日3