三、记金华的双龙洞

三、记金华的双龙洞课题：记金华的双龙洞教学目标知识与能力1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。4、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分过程与方法训练学生在自学的基础上进行小组合作性学习和交流，理解作者游览的顺序、景点以及文章的主次情感与态度通过朗读课文，体会祖国山水的自然和神奇之美，激发学生热爱大自然的情感教学重点了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的教学难点理清课文的条理课时2课时教具准备学具准备板书设计记金华的双龙洞路上外洞孔隙内洞花、树大、高小漆黑、美丽沙、水泉水昏暗更大、泉水教学过程教学环节教师活动学生活动时间活动效果评价及反思准备部分课前自学（先学环节）预习：自学内容自学要求布置预习内容：圈出生字词并要求查字典明确意思之后标注在书上，查阅与金华洞有关的资料，了解作者，画出你感觉美得句子。1、查字典明确生字读音及意思，抄写之后做到准确发音及书写2.、准确流畅的朗读全文15分钟基本部分1.预习汇报（后教环节）对布置的预习内容进行提问之后纠错总结3、说说通过自学了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困难，有哪些疑问。教师相机介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的生平10分钟2.当堂训练（1）训练（2）提高（3）再训练第一课时1.出示文字投影片①，要求读准加点的生字、多音字读音。2.出示文字投影片②，引导学生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高耸；森郁、森林、草木茂盛。（查字典）兵教兵学生根据老师要求四人一小组讨论学习小组学习，理清游览景点及顺序，了解内容的主次：1.四人小组相互阅看自画的示意图，自填的顺序。 合适：结合句子理解指两个人并排仰卧在很小的船里不大也不小。（师用手掌代表小船、用两支粉笔代表人演盘曲而上：引导学生用画示意图理解。变化多端：引导学生用近义词的方法理解，并出示投影片③帮助学生积累词汇聚集：引导小组同学表演理解。头脑额角肩背臀部脚跟：请学生扮演人体模特儿然后指出相关部位。其中对“臀部”一词要理解并指导书写：书写时要做到上紧下松，遵循“上盖下”的原则4.训练学生用其它方法给文章概括主要内容，如：①拓展小标题法：路途——外洞——孔隙——内洞——出洞②连接段意法：课文先写了路途中的见闻，再等外洞的特点，接着讲如何通过孔隙，然后讲内洞的特点，最后讲出洞的事。③以导游的身份介绍：亲爱的游客同志，大家好！欢迎光临我们浙江金华。现在我们在乘车去双龙洞的途中，先观赏一下山坡上一片明艳的景色……这欢快的小溪泉水就是从双龙洞流出来的。待会儿我们到了洞口先进外洞游览，看完外洞再乘小船穿过孔隙进内洞，即所谓的双龙洞游览……今天准能让你们一饱眼福、流连忘返……出示下列表格，供生分组选择重点内容自学及讨论交流：2.指名上台讲讲作者的游览顺序及景点（略）3.请几名学生按示意图说说课文的主要内容，结合文章分辨一下哪些是主要的内容，哪些是次要的内容。学生根据老师提示理清文章大意 景点哪几个自然段主要特点写得特别好的地方圈画重点词句）路途外洞孔隙内洞集体交流讨论，训练有感情的朗读：1.路途（2-3）（1）特点：景色明艳，一路迎着溪流。（2）结合文章，理解“明艳”；理解“溪流”的活泼以及作者游览时的心情。①出示投影片：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。”（明艳：明亮鲜艳，“明”的是什么？“艳”指的是什么？结合理解“精神”，这里指植物长得很有活力，并不是指人的某种品质；红花绿叶相衬景色挺美。）②出示投影片：“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。”（引导想象小溪的形态、流速、声音上如何变换调子的，体会溪流的活泼，大自然的情趣。然后练习朗读，注意朗读时的停顿和节奏，读出一高一低声调变化。）③质疑解疑。2.外洞（4）：①特点:宽敞②联系生活经验体会宽敞,理解句子。“学生自学时，师强调一定要朗读、默读、边读边想、边读边圈画，争取自己读懂课文。然后填表，最后再小组交流，学得快的同学可选学其中二、三个内容1.同学们读了课文，感到双龙洞景色如何？可用哪些词句来形容？（神奇、奇异、奇妙……）“上山汗如雨，入洞一身凉”、“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源上小船”；若把外洞作“龙厅”，内洞便是“龙宫”。2.找出描写泉水的句子，研究泉水的流经，体会作者的构思之妙。（从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。）学生展示讨论结果，大家一起学习，老师总结 走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。”（哪些词可看出“宽敞”？能坐千两八百人的大会堂有多大？联系学校的食堂体会。）③质疑解疑。.孔隙（5）：①特点：窄小低矮②怎样说明“窄小”的？又是怎样说明“低矮”的？结合句子“怎样小的小船呢？两个人并排、仰卧，刚合适，再设法容第三个人，是这样小的小船。”理解船的小以及“从行船的方式”上理解孔隙的狭窄。再结合作者体验到的“眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，摔伤鼻子。”反复朗读，结合孔隙的低矮和狭窄。③质疑解疑。4.内洞（6-7）①特点：黑暗宽广奇异（或：黑、奇、大）②结合相关句子重点体会景色的“奇异”上，可发挥学生想象，可能有哪些神仙、动物以及宫室、器用等。如“黄龙吐水”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“寿星与仙桃”、“青蛙盗仙草”等。然后进行练笔，写几句介绍溶洞的导游③朗读、质疑解难。文中还不理解的句子进行分析，学生提出问题，其他同学一起解决之后老师总结 3.知识性目标达标检测（和教学目标形成对应）布置作业做练习册之后对课堂内容掌握情概况进行反馈，对薄弱的地方进行强化结束部分宣布下课知识性目标达标检测情况总结作业布置大练习册三、记金华的双龙洞