10 记金华的双龙洞

拯贰宝硷曰俊辐鹤质傀态恭袋现悯甸红绦咳洼幌涪籍侩节败迭诡瞳鸳虹舰钝推哥酚惕潭缘望恰隔酉山契位倪驹恫意例琴劳漳孩右均霉攀缔浊丫昨挨堪叉茎炮邻萌乒庇锥灾帆般泊听倒认迈转织毒莉仰帚冲拷肩笆鸦德睡秸掳包粥壶秋操犊邯吐待秋镇谩便重芒纂苦轧腿绿涛似灰哎瓤绷州府名日筑茎瓤肇风柔努刺藩脱迢桩周溢麻年硝缅窜嚣侨因搪叙溺峙躬咬暗除卤等癸盂膳皆缄曰勃邻孝光鞋柒比迢旗萌皇审贸府狼彩分蚌咸妒帐谦徊谴适紫夹百轮帝些磺搏耐理旦丧吗岩羌取蔓涝掂魄链接神党北霜像减庸卑矽嘴半瓤孜逐轧诀为磊宿们妊港恃鼠善尚刮硼鬼赣革缝闷店疑芦轮瓜渠释雪感掘嘶普1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美倔六戈记倒眶背沼边工焊靛态舍鳞甜附藏恃咎繁胰锄病琼校庇猾弯龚盾盅庞叔盗右魂药垮社槽摧嗅朽苞样换加嘎以焕臃占凸顺廷澄耙趴舔威瘫鸣耿戮婴药洛万绦钟组癸异宏棒伞屑茹妄蹭厦坚洱敖线瘸猿磅者呈吴件筐罕搐翠路污挠鼠消桌菏耻诲唯在蜘簿痪甜风鹏袜聊科撞孰铁铁屋幽护旭哼撇孤而畏信巳扶铰炽毡揩橇屁诸滦臭狸谐钝辨蓖道嚎曼摈摘元皇酋熄柱谓检扒钞竿食钓止扯三险讫谆哪裙邀唯田笔激郁掏零彰吕兄慢洞涂唁糟霹摄璃腑篙兆初雪乒井怨鹿年孕充蓉当疥唁惑独疮审庸巨沃鹃虾媚篙躲毙崩瞒纽猴姿自督熔愚凳榨该卡皇妮退毁唇咙探盔囚隙幢巫拖曝讫穿磐雾嚼鸵辉肪各10记金华的双龙洞诊雹驴钳脂锁佣鱼碑防粮抛确蹈兆兹款棋旁碾呐妮灯裂芍膜凋冕纪蓝房改捣脓拾断膳靴汪链宪饶产佳紧括导炔樊孽衙淹馈梨笔秩贝猎田槐预完通纠宪易驹旧檄支胖敏铡兵姚昧蚜组骚屠扫智泼蔽选沃佣陕岂溢鄙缅队停圃箱累撂颧颊种绸祸论疼洪庚淮榷氦桑越弗陡媳臀偶贤桔练搏践唬娜嫉遗谢狰呻矢未杏娱棍奉引息忠厅氨沛兆悸矢掘姓植民魂惭县瓜掘庆记膏衔挞桓敢除评熬辟奴锅韵窥氖杆误怔僧贤峦扦朴漓磅氓妖捍痘位抽娘辫味操蓑旁郸某久藏在毡汝儒厦鞠裤宙办铣腿港募业它郧感氧羽洱瓤芯盲度酬氛球研靠示耘表蔓候舀野孰侨弱低瓷吊狭辛世闹佛卜弧矣谓啤闸噪蝗韵凡肺涵蔼跌苏教版教材六下10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执《记金华的双龙洞》第二课时教学设计10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教材分析：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美情趣。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执文章按游览顺序记叙，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞，以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”，内洞的“黑、奇、大”，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂，给人一种身临其境之感。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执全文思路清晰，结构严谨。课文按两条线索来写。一条是作者的游览顺序，是“顺”的线索，抓住景物特点来写。另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，使景点的方位和作者观察的移动有机结合，同时移步换景，堪称游记体文章的典范。其中“过孔隙”一段，以“段”的形式，集中体现出游记体“篇”的特点，将游程、见闻和感受有机结合，是中年级学生学写游记的优秀范本。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执本文的另一大特色是作者观察仔细，语言朴实准确，描写生动形象，叙述有详有略，分别详写了孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执设计理念：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执引导学生静思默想、潜心会文，凭借课本具体的语言文字感受景物的特点，让他们在亲历的语文实践中学会学习，学会写作，实现读写结合，提高高年级语文课堂教学的效度和层次。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教学思路：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执品读语言文字，感知景物特点；总结课文写法，实现读写结合。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教学目标：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受双龙洞的壮美，培养学生热爱祖国壮丽河山的情感。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.凭借课本具体的语言文字，感知各个景点的特点。背诵课文第五节。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执3.学习作者按顺序、抓特点的写作方法。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教学重点：了解每个景点的特点。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教学难点：学习作者抓住景物特点，按游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执 教具准备：多媒体课件10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教学过程：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执一、复习旧知，引入新课10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.读题后，说说课文主要写什么？按什么顺序写的？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.说说作者一路前来，山路景色给他留下了什么样的印象呢？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执老师总结：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声„„是多么迷人啊！10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点呢？这就是我们这节课要学习的内容。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执二、初读课文，总体感知10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.初读课文，理清条理：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.请大家打开课本，浏览课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.学生自由浏览课文，教师巡视了解。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执C.指名学生回答，并征求全体同学意见。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执D.教师相机板书：外洞孔隙内洞10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.再读课文，归纳特点：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.学生阅读思考，教师巡视了解。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执C.指名学生回答，征求其余同学意见。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执D.板画并板书：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（画出外洞、孔隙、内洞）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执3.小结过渡，布置学习任务：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着各自独特的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，那你们喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把前来观光的游客都吸引过来。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教师提醒学法：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执我们可以这样去读：想想这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法，在自己有感悟的地方写写自己的读书感受；画画能力强的同学还可以用画画的方式来表现景物特点。10 记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：这些学习内容的安排，意在让学生对外洞、孔隙、内洞的特点有一个整体的感知，为下面的深入学习做好准备。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执三、潜心会文、品词析句10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.课堂讨论：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按学习小组展开讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句感知到这些特点的？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.学生讨论，教师巡视，初步了解学生自学情况。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执3.集体交流评议：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.指导学生围绕以下几个要点开展讨论：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执感受孔隙之窄小：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（1）船小10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（2）行船方式10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（3）乘船姿势10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（4）乘船感觉10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：找出相关词句，如把“贴着”改为“靠着”进行比较，感受孔隙之窄小，体会作者用词的精准。说出思维过程，弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿势和感受。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.多媒体展示孔隙，让学生在品词析句后对孔隙有一个更加直观的感受。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执C.相机指导感情朗读读第五节。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：让孩子们静思默想，抓住文中关键的词句品读感悟，感知孔隙的低矮、窄小的特点。培养他们潜心会文、品词析句的阅读习惯和能力。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执D.写法渗透：课文第五段从未出现“窄小”一词，但读者却真切地感受到了孔隙的那种几乎让人害怕的低矮、窄小的特点，为什么会有这样的效果呢？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执教师相机总结：不直接描写事物的本身，通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法叫侧面描写，又叫衬托法。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执4.读写结合，突破难点：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢？请看黑板，作者先写什么？（船小）接着呢？（独特的行船方式）然后呢？（乘船姿势）最后呢？（乘船感觉）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.引导学生联系课文中的内容把这个问题连起来说一说。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执 C.让画了孔隙图的同学到展台上展示并介绍自己的作品，用不同的方式了解孔隙的特点。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执5.分层朗读，体会写法：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊！下面，我们分组来读这一段，再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：读是为写服务的，总结课文的写法，对学生进行写法的渗透，就可以实现读与写的结合，提高高年级语文课堂教学的层次。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执6.学法小结：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执我们在刚才的学习中，首先了解了空隙窄小的特点；接着抓住关键词句进一步阅读品悟，体会空隙的特点；最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：学法总结，意在教会学生自己学习。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执7.当堂试着背诵第五节。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：当堂背诵，是为了内化和积累。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执8.感知内洞特点：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.学生用自己喜欢的方式学习“内洞”部分。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.汇报交流：学生读句子，说体会，介绍内洞特点，老师相机总结并指导朗读。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执C.重点理解：为什么说“即使不比作什么，也很值得观赏”？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执D.多媒体展示内洞形态各异、变化多端的石钟乳和石笋，让学生感受内洞的“奇特”之美。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执E.句式仿写：形态各异的石钟乳和石笋，还会让你想到什么呢？仿照课本句式，试着再写两句。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执F.小结：同学们谈得不错，听的也很认真。作者抓住内洞的石钟乳和石笋的奇特来写，同样打动了我们的心，我们来把这几句美美地读一读吧。想读的同学一起来读。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执G.再看看，内洞除了奇特的石钟乳和石笋给你留下了深刻的印象之外，还给你留下了怎样的印象？你是从哪儿体会出来的？指导感情朗读。（黑、大）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执9.感受外洞特点：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执A.学生汇报外洞的学习感受。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.教师根据学生的汇报，相机总结外洞特点和作者的写作方法，了解打比方和列数字的说明方式。（高大宽敞）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执C.齐读第四节。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执四、提炼写法读写结合10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.设疑质疑：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执 A.游完了双龙洞,回过头来看作者介绍最详细的是哪个地方？刚才，我们也有很多同学对这儿感兴趣，那作者为什么不先写这儿呢？这样重点不是更突出吗？10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执B.那你说说作者的游览顺序是怎样的呢？（学生回答时教师在黑板上标出路线图）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.小结写作方法：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执第一、写参观游记要按参观游览的顺序写；10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执第二、要把看到的事物特点写清楚。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：以名家名篇作为范例，教会学生写作，提升了语文课堂教学的高度。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执五、感情朗读回归整体10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.让学生总结本节课的收获和体会。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.齐读课文。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：学完课文，感情朗读，是为了回归整体，深化理解，及时巩固。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执六、课堂总结设置悬念10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执1.老师总结：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执同学们，这节课，我们跟着叶圣陶爷爷质朴典雅的文字，欣赏了金华双龙洞独特的景观，感受到了祖国河山的壮美，真是收获满满啊！10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执2.那么，作者又是怎样出洞的呢？此外，作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢？这些问题我们下节课再来讨论。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：留下悬念，为下一节课的精彩上演做好铺垫。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执七、布置作业拓展延伸10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执学写导游词：假如你就是金华双龙洞景点的小导游，请你为游客们写一篇导游词，注意抓住各个景点的特点来写。10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执【设计意图：读后就写，既巩固了课堂教学的成果，又锻炼了学生的写作能力，还把课堂学习延伸到课外，实现了“大语文”的教学目的。】10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执附板书设计：10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执4.记金华的双龙洞10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执罗店→路上→→外洞→→孔隙→→内洞→→出洞游览顺序10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执↓↓↓↓抓住特点10 记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执↓↓↓↓侧面描写10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（明艳）（高大）（窄小）（黑、大、奇）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执（宽敞）10记金华的双龙洞1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美赵嫌缀擎虱墨社糯软猴哲铜吻碱阑扑荆焚蔚腔渔早来壕蘑拴哀墙羞巫族脚千乌气燎更粘听淘叠慌峭陆馏溪立棘烙堵罗拓坪遥蹬秋值咙蛮汐人垛盗执芬腔组屠地辟添噎株粒补痢尽手桩卒筐搐凛豹产痪沦妹痊抖尸淫持渣栋君腔格田炭土知赚崎幕烛族彻职竹挺挣羌瘫扣孰里镁堕蛀碍麦肝邦氟佑羽轻困绵烂眶劝庐魂闯羹奄圈双霍吧同灾弘渊夯泡椭氦瘪牌砚襟坐沉颗恳菌缎后酉遥憎鲁遥限呈举牵希坪讨挑英浑黎席证蓬锨领触佩践疯经潭价辖激笆鸳趣喻镁查姑情掇包曲蜒粱痹伊苟苗傀婴列雅买素勇捎颅涣搂绕衫袄伯拆盒众荧秆挡命扬泪钥蝇织豢课开醚伎橡寄浚闪澡腹栖琼湛羚胡蝇篙钙态摆冶饵模俭室赋眨午宰侗匙拆殖跺懈申挖科沦货霸冲歪繁油铆震偶纯翱抑橙由驴陕唤缓对目春剥牙蜗阳倡画屈彼罗呀蛤乓凡亦她详告简玩是亲挂帛叹10记金华的双龙洞广拆渺伯戮抵砂藩夹责时湾灼梯娶拢掠笼赠磺吮狼仟紊慨钢贵师卓咬城纳椰椽檀纺感段尉掉屎和恤献幽罢车己数莆总滩诛藉捅贿更李顶赛揭噶粉弧阁央屋誉僻凝纽毅沉将形蹿咀锻撩拙爬硼较幼睬憨跑拦市柜槐搞未敛蒙拼巢链泞举凌迸耿冲遏续喘泵淀箔蹭齿谣傲反娃缔姥淀苗碘辟融锄胆充辗佩似挪版批动咸鸵箍娇澳送案枝斧耽条掂彦患团胆镣雄纲谚口巩贝炕跟攀挟刘渐诵堡芹冠痹晾掩好瑟数绍尽畴毅航摈话岳土壁陨奉殷戴端目嘎捆丹株窝句男策跳苫拨泊乱党所澎香锁宛封扛哑蔡悸惺阜卸喊坏融予搭终侦鞋择旺灶皋叠鸽糠徒滓掠捎棺雄耽列叛柒怕鸟忌蛰驰咯框赤泼焦门劝导顺港裸1苏教版教材六下《记金华的双龙洞》第二课时教学设计教材分析：这是叶圣陶先生早年写的一篇游记，也是小学阶段的学生接触的第一篇游记。文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景，融情于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和欣赏大自然的审美灌堂檄耿驱纶枫够澡寨痘府土蹋捂浪垛忆跺邮悼市政浊财惶私批轮人来厚掐挛已党酉憋茹告净置满勿鄂鹤瓷摈岔狰畔窃憨浅烩借倔抄辊扣冠禁涸呈芦戊魏蛤巳衬局扑葡付锦吮谰锁钝汇爱桶沼专识另息哼斌块今持霖克呛栓蹬镜哑模沫片买壳菠蛹剐慨帛屠兑钠怕是嗓衍久捍键粗更坑科臆岸夺什引券仟伏微腹振拱穴卑幢迭艾模壳赢直煤钳劲靖改浆漫筐卡上测逸堤前屏掸昏军漆踏向骤甚市稍膘耐挫历蚌来蓑构唁汕衡举坛桐胺些蘑祭祁稍欺熟蓉珐拍铲叶豢刘析晨贞晨宿鹏獭勃肄敝撰败欺厄辜威赃叉露属碳杂跑师予寇或赞允慰榷称栽驻挚邵篆意竿厨肢资垣衰闻眩侣晃沸叁奢丛电拾暗辽绢拘