3、《记金华的双龙洞》

课题：《记金华的双龙洞》课型：精读课单元主题：第一组走遍万水千山。课时：两课时设计者：唐会娴目标确定的依据（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。2．教材分析作为本册第一组第三篇课文，本篇文章的学习是训练学生体会作者用词造句的准确和朴实。通过感悟课文记叙的游览顺序，学会有条理叙述这种表达方式，为园地的习作练习打下基础。3．学情分析学生在前三篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但学习按游览顺序描绘事物并尝试用这种方法写作对学生有难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。学习目标1．在脱离语言环境的情况下，正确认读6个生字，在方格中规范端正地书写13个生字。（第一课时目标）正确默写“拥挤、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等词语，并积累运用。（第二课时目标）5 2．在多种形式朗读的基础上，正确流利地朗读课文。通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法。（第一课时目标）3、通过抓重点词语，找出沿途、洞口、外洞、空隙、内洞的特点并体会作者用词造句的准确和朴实，读出自己的感受，初步感受大自然的壮观。（第二课时目标）4、通过“导游介绍”等活动复述“双龙洞”景象，进一步感受溶洞的奇观。背诵自己喜欢的段落。（第二课时目标）学习重点通过抓重点词语，找出沿途、洞口、外洞、空隙、内洞的特点并说出作者是如何把特点写清楚的，初步感受大自然的壮观。学习难点：通过画游览路线示意图，学习作者按游览顺序进行叙述的写作方法，学习作者抓住景物特点准确生动地描写的方法。评价任务任务一：通过课前充分的预习，课堂上对生词的指名读、齐读、纠错等方式使100%的学生能正确读准字音，通过对“臀”、“簇”、“蜒”等重点字的指导与练习使95%的学生正确默写本课14个词语；任务二：朗读课文，通过指名读、评价读、同伴互读等形式使90%的学生读准字音，不添字、不丢字、读流利；默读课文，通过同伴合作的方式使75%的学生按游览顺序画出游览路线示意图，画后会解说示意图；任务三：通过课堂交流、教师倾听、师生互评等使80%以上学生能说出景物的特点，并通过朗读指导、范读、引读等方式，使80%的学生能读出景物的特点，感受“双龙洞”的美。任务四：通过小组讨论、指名交流等方式使85%的学生能用自己的话复述“双龙洞”的一处景点。通过反复朗读，限时背诵，使80%的学生能至少背诵一处语段。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入1.同学们，老师今天要带大家去一个特别的地方，出示词语“溶洞”，你们进过溶洞吗？出示“溶洞”图片，学生边观看师边讲解溶洞资料，并随机出示“石钟乳、石笋”词语及图片。对“溶洞、石钟乳、石笋”等新事物有感性的认识5 2.我们就一起跟随叶圣陶爷爷走进浙江金华双龙洞，去感受那里的神奇风光吧!板书课题。环节二初读课文学习字词活动一1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2．出示生词，指名认读并纠错3.出示6个生字，认读并组词（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词。（评价目标一）活动二1.指导写字：重点指导“臀”、“簇”、“蜒”三字(学生观察、教师范写、学生练习)2．检查读文：指名读2、5、6自然段。（完成目标一、目标二）书写生字做到正确、端正、整洁，结构匀称。（评价目标一）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二）环节三默读课文理清思路1．默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）2.交流：指名出示画好的示意图，并解说示意图，然后相互补充或纠正不当之处。3、对照示意图，找到相应段落朗读。（完成目标二）示意图上要显示“金华、罗店、洞口、外洞、孔隙、内洞”等词语，且位置正确，并能意思明白地讲解。（评价目标二）环节四课堂小结看来同学们读课文都很认真，都清楚地知道叶圣陶爷爷的游览路线，作者按照自己游览路线的顺序写游记的方法好不好？希望我们大家以后也能学习使用这种记叙顺序写作文。（完成目标二）由课内阅读向作文指导迁移，深入落实目标3。（评价目标二）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一听写词语复习导入1.听写本课生词。（完成目标一）2．复习：这篇游记作者是按照什么顺序写的？分别写了哪几个地方的景物？ 默写做到正确端正（评价目标一）环节二品读课文理解文本活动一：体会沿途风光1.指名读第2自然段，边读边想象作者所看到的景物及当时的心情。用本段的一个词来概括作者眼前的景色，是哪个词？此时作者心情怎样？2.放映视频，指名朗读，感受山坡的明艳。抓住“一片明艳”一词来理解。5 3.感受溪流的欢快及作者描景的匠心。山中有花也有水，谁来读一读一路迎接游客的溪流，指名读第三自然段。你觉得作者对溪流的描写很有趣，对吗？你从哪里感觉到的？出示“时而……时而……”一句同学们能发现这句话有什么特点吗。如果你见到这样的溪流，你有什么感受？会是什么样的心情呢？相机指导朗读（完成目标三）如有两对反义词，用排比、拟人手法描写溪水。作者当时游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!（评价目标三）活动二：讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”1.如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？请一名学生朗读第四自然段。2.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（完成目标三）洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在示意图上补板书：宽、高、大“仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”（评价目标三）活动三：研读“孔隙”部分，体会双龙洞的“险”1.乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。齐读。2.孔隙给你留下了什么印象？你是从哪些句子体会到的？出示句子“眼前昏暗了……擦伤鼻子”交流感受谁来读读，读出作者的感觉、心情。3.试着背诵这句话。（完成目标三）孔隙可用“窄小”来概括。“稍微”，“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。（评价目标三）活动四：了解内洞特点，感受内洞的“奇”1．指名读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。“蜿蜒”是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。2.结合图片，讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？①学生小组内交流评议，互相启发，开阔思路。5 ②指名交流，进行总结。3.学习写法：洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，这样写条理就比较清楚了。（完成目标三）内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多。（评价目标三）环节三充当导游复述课文作者用准确朴实的语言让我们身临其境，下面请你当当小导游，为大家介绍双龙洞的一处景点吧！（完成目标四）能按一定的顺序意思明白的讲解。（评价目标四）环节四积累背诵限时背诵：1.选择自己喜欢的部分，把它背下来。2.抽查背诵。（完成目标四）做到正确流利完整。（评价目标四）板书设计3、 记金华的双龙洞 途中    → 洞口   → 外洞  →孔隙→ 内洞 （明艳）  （宽）  （宽大） （窄小）（黑、大、奇特）教后反思作业设计：一、看拼音，写词语。zhèjiāngyóutóngyícùtúnbùshāo　wēiwān　yán()()()()()()二、比一比，再组词。蜒（）臀（）簇（）察（）蜓（）臂（）族（）擦（）五、模仿例句，写片段。例：怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样美的一幅画呢？，是这样的一幅画。怎样呢？，是这样。5