记金华的双龙洞 .

《记金华的双龙洞》的创作说明一、作品名称：《记金华的双龙洞》微课二、学习内容：苏教版义务教育教科书《语文》六年级下册第4课三、适用对象：小学六年级语文四、教学设计：《记金华的双龙洞》教学设计教学目标：1、了解双龙洞的游览顺序,学习作者观察和表达的方法。2、感受金华双龙洞的神奇美丽，培养热爱大自然的情感。教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。教学难点：孔隙的描写。游记类课文的学法。一、创设情境，揭示课题。谈话：大家都喜欢旅游，你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？让我们走进课文《记金华双龙洞》。（课件出示题目）课件（1）课题中的“记”是什么意思？课件出示（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）（2）叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞。二、探寻游踪，理清条理。快速朗读课文课件出示1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。2、理清作者游览的路线。课件出示：金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞三、品读交流，理解深化。（一）品赏路上的见闻。1、读一读第二三自然段。思考：作者看到了哪些景物？这些景物有什么样的特点？（边读边画）2、理解句子“一路迎着……变换调子。”（二）游览外洞和内洞。1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）2、导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。3、我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。4、交流：读了第5自然段，你知道了什么？ A：孔隙的特点——窄、矮B：作者的感受——好奇、险5、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。6、我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。A：内洞的特点——黑（一团漆黑）、奇（洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋）、大（比外洞大得多）[板书：黑、奇、大]B：填空：这些石钟乳和石笋，不仅形状变化多端，而且颜色各异。看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、总结延伸。今天我们学完了叶圣陶爷爷的《记金华的双龙洞》，我们知道了写游记要按照一定的顺序，还要写出景物的特点。你仿照本文也来写一篇游记，注意方法哦。课件出示：提示：注意按照一定的顺序，抓住景物的特点，结合自己的感受来写。五、学习指导学生通过观看微课，进行自学，通过朗读，感悟等，掌握本课的知识点，了解课文的写作顺序，写作方法，以及各景点的特点，最后经过写作方法提示进行小练笔。六、制作技术本微课主要运用PPT、屏幕录像专家、格式工厂转换进行的。1、PPT的制作，在制作PPT前我先在网上搜集的大量的相关素材，如图片等，然后根据教学需要添加素材，进行PPT制作。2、屏幕录像专家：然后在网上下载屏幕录像专家V2013进行录像。使用方法如图 点开红色按钮开始录制，录制好以后保存。3、然后下载格式转换工厂软件，对录制好的视频进行换成FLV格式。打开格式工厂转换软件，然后添加文件，按提示进行转换，这样一个完整的微课视频就做成了。