3.记金华的双龙洞

明珠双语学校课堂导学案年级：四年级学科：语文主备：樊涛林校长审核：_________课题：3.记金华的双龙洞课型：新授日期：2.26组长审核：学习目标教师寄语：不达目的不罢休！1、认识6个生字；会写13个生字；掌握多音字“转”；能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀森郁”等词语。2、有感情地朗读课文，了解“双龙洞”的特点，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观（重点）。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。（难点）明确目标课前：明确本课的学习目标，把握重难点。自主学习课前预习：预习是学习新课的第一步！（写在预习笔记上）1、有感情地朗读课文，标上段落序号。2、圈画出文中的生字词、困惑字，利用资料书和工具书解决。3、作者是按照什么顺序描写双龙洞的？请简要谈一谈。自学检测：相信我能行！（争取不讨论、不交流，自己独立完成。）1、我会读！（给下列生字词注音）浙臀稍额蜿蜒2、我会写，我还会组词！（按要求填空）Zhètóngcùnóngtúnshāo江油一淡部微écāwānyánrǔjùyuǎn角伤石钟根头3、选词填空昏暗昏黑A、傍晚，花园里一片，看不见鲜艳的花儿。B、傍晚，屋子里有些，小明只好打开电灯。4、通过反复的读课文，我知道了作者老先生，在时候，游览。课文是按的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。我还知道课文多次写到水，水的源头是从来、经过、、、最后从流出顺山而下。学法指导（1）金华山一带卡斯特地貌发育良好，因此形成许多溶洞，可谓是洞外有洞、洞内有洞、洞前有洞、洞后有洞、洞中有洞、洞中连洞，让人啧啧称奇。（2）有感情地阅读课文，圈画文中生字词，为课文标上段落序号，并积累重点词语。（3）借助字典或工具书解决生字词，解决自己不理解的词语，有疑惑的地方，要用红笔做好标记。（4）再次阅读课文，善于质疑问题。就课文内容不理解之处做好批注，要做好预习笔记。（5）做好预习笔记，合上课本并完成左侧的自学检测。 合作探究互动交流：我合作、我展示、我快乐！（有疑难要在组内寻求帮助、体验小组合作的乐趣）1、请简述双龙洞的特点？双龙洞中有哪些景象？2、我们来读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么。A、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而宽，时而急，溪声也时时变换调子。B、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。C、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。3、双龙洞的魅力深深地吸引着我们。我们伟大的祖国、地域辽阔、山河壮丽、风光无限，心中不免豪情涌动。读了这篇课文，你有什感悟？小组讨论环节1.对子间互相检查导学案的自学成果，并评等级。2.对自学环节遇到困难问题拿到组内交流意见，统一答案。3．小组重点对合作探究部分进行探讨和总结归纳。组内小展示1．组长带领组员再次整理答案，并且商讨展示形式、确立最佳方案。2．组长进行明确分工，并带领组员在组内进行预展，准备在本组展示区进行展示。（板书、主持、评价……）展示要求我自信我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说心中想，脱稿不再看师长。吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。展示完忙退让，褒贬评价记心房。当堂反馈小练笔：运用游览的顺序写一段话，描写你曾经去过的一个景点。达标测评本课《基础训练》。在5-10分钟内，基础稍微差的一些同学完成“快乐积累”，基础好的同学完成“快乐积累”与“精彩挑战”。反思