作文指导：讴歌亲情学习写得充实

作文指导：讴歌亲情学习写得充实感念亲人的爱教学目标：1、使学生认识亲情的可贵。2、学习把文章写得充实、生动、形象。3、激发学生的创造力与生命力。教学重点：学习把文章写得充实、生动、形象。教学过程：一、导入：冰心说过："爱在左，同情在右，走在牛命的两芳，随时撒种,随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使花枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却不是悲凉。这爱情，友情，再加上一•份亲情，便一定可以使你的生命Z树翠绿茂盛，无论是阳光下，还是风南里，都可以闪耀出一种读Z即在的光荣了。”今天就让我带领大家一起去品味亲情，理解亲情吧！二、文章片段分析游子身上衣。意恐迟迟归。报得三春晖。(-)游子吟孟郊慈母手中线,临行密密缝,谁言寸草心,这就是著名的《游子吟》。它亲切而口然地歌颂了普通而伟大的人性美——母爱。这首《游了吟》选取IJ常生活的普通场景，用朴素自然，明白如话的语言，细致而真切地突出了一个情字。(二)有一回我摇年出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回來竞一时没有反应。待她再次送我岀门的时候，她说：“出去活动活动,去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听岀，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去lit之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定处卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的口犬后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最示准是对自己说：“反正我不能不让他出去,未来的口了是他自己的，如果他真的要在那园了里出了什么事，这苦难也 只好我来承担。”在那段日子里一一那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从來没冇对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还來不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她冇一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子：她情愿截瘫的是白己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她乂确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一•条路走向白己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿了终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中有一个比喻：“不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，它就无法飞上天空。"我们不妨套用一下：“不管人的生活有多丰富，如果不凭借联想，它就无法使生活成为艺术作品。’‘联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。例：看到他，使我联想起许多往事。想像：也作“想象”。①回忆：他想像当时情景，不由豪气陡生。②对已有表象进行加工、改造、重新组合，从而形成新形象的心理过程。根据有无目的可分为不随意想像和随意想像；根据创造性程度可分为再造想像和创造想像，创造想像是人们进行一切创造性活动所必需的。学生写作训练：请你展开联想与想象，运用修辞手法，把”遥望二"繁星二”母亲”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（三）朱自清《背影》我说道「爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边刀台的栅栏外有儿个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本來要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，耍爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这吋我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看吋，他已抱了朱红的橘了往回走了。过铁道时，他先将橘了散放在地上，门己慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。点评：“细节是引起心灵的触动的细微的言行举止。”《背影》语言平实,叙事简单，是经得起品味的经典文章，因为它的细节描写深深地打动读者的心。学生写作训练：细节描写往往渗透在人物语言、动作、神态、心理和景物、环境描写Z中。请同学运用细节描写写一段有关“亲情”方面的文字，要求感情真挚，语言精练，70字左右。总结：1.注重联想和想像，体现亲情要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的展开，就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想，根据事物的相似点，由此及彼的思维过程；相反联想，依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物；因果联想，或由因到果，或由果到因；事理联想，依据现象与本质的内在联系，由事及理，由理及事，或事理一体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联，然后有实而虚，达到虚实相生。2.注重细节和典型，体现真情细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择，要抓住人物的典型特征，表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。三、例文阅读外婆的帆布鞋微风拂过床前，轻柔地去了，只留下窗外的纸风铃，悠悠地回响，如外婆绵长的细语，虽不悦耳，但也语重心长。灶前的炉火，升腾起氤氯的热气，暮霭一样散开。火光映射在我的手臂上，像溅开的麦芒。炉内的水气顶起炉盖，发出“扑扑”的声响。我闭上双眼，细细地谛听，那是外婆的帆布鞋摩攀地面吋柔柔的足音。外婆，我已忆不起我咿呀学语吋您教我的歌谣，我也无法遥想我酣然入梦吋您喃喃的细语。我只能倾听，您编织的纸风铃摇摆时的回响，您烧水的锅炉中水起的余咅。拨弄纸风铃，抚平每一处皱褶，仿佛触摸您多茧的双手。每一只铃铎都留下您指间的纹路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。我仿佛看到，您安详地坐在床头, 双手折叠着纸风铃，老花眼镜后，是慈爱的目光。我仿佛听到，一根根针正缓缓穿过铃身，摩擦出吱呀的声响，又串起一只只风铃，在微风中摇摆、歌唱。朦胧的晨曦屮，我耳旁似在萦绕，灶前锅碗盆勺所演奏出的奇异的交响。睁开迷蒙的睡眼，侧耳倾听，那是您早起后，为我做饭的芦咅。我于是披衣起床，只看到炉火前的你，正向灶里添柴，身前的炉子里，蒸腾出扑扑的水气。您的帆布鞋伴随着身体，微微颤动，单薄的身影下，又传來鞋底细切的声响。火光中，我的泪与灶屮的柴，一起消融。如今，您已离我而去，但每当我闭眼倾听时，那窗外的纸风铃和炉内的水气却告诉我，您的帆布鞋又岀现在床头和灶旁。四、作业以“亲情”为话题，写一个让你感动、令你难忘的细节。感情耍真诚，描写耍细腻，文笔耍生动。