记金华的双龙洞》导学案

3《 记金华的双龙洞 》导学案 学习 目标 ：１、认识６个生字，会写１３个生字：正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。 ２、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 ３、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 重、难点 预测 1.在本文学习中，同学们要感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。 2.了解从外洞进内洞的经过。 知识链接 本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。叶圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。 双龙洞属岩溶景观，位于双龙洞景区中心，以洞中有洞、卧船入洞为特色，是整个双龙风景名胜区核心景观和标志景观，根据史料记载，西汉元帝年间（公元前48年-公元前33年）刘仲卿大将遭诬贬后，隐居于金华山中，唐代的柳宗元为之撰写了《刘仲卿隐金华洞》（双龙洞古代亦称金华洞），从那时算起，双龙洞的历史已长达2000多年。 时间预设 导学2分钟 预习检测7分钟 独学10分钟 互学12分钟 评学8分钟 整理导学案1分钟 学习过程 师生笔记 预习要求： 1.我要搜集和“溶洞、石钟乳、石笋”相关的图片。  2.我要用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，并圈画出课文里的生字词。  3.我能根据上下文或查找工具书，理解这些词语的大概意思。 油桐： 蜿蜒： 突兀森郁： 4.我给本课后方格里的生字找朋友（写在书上）。  一、导学（2分钟）：我们一起来欣赏课前大家搜集的图片，了解、认识“溶洞、石钟乳、石笋”。 二、预习检测（7分钟） 1.组内交流补充完成生字预习，读一读生词，声音洪亮，读正确。             教师抽查小组2.朗读情况检测评价。 （1）组内评价并选出优秀代表。 （2）教师抽查课文朗读情况。 三、独学（12分钟） 1.默读全文，完成填空，理清作者的游览路线。 作者按（      ）的先后顺序，先写了去双龙洞途中的（      ），接着写双龙洞（      ）和来到（      ）；再写怎样通过（       ）来到内洞；最后写（          ）。 2.对照游览路线在文中找到相应的段落作批注。 四、互学（10分钟） 1．小组交流完成游览路线图。 金华→（    ）→入山→（    ）→外洞→（    ）→内洞→出洞 2.小组研读作者在去双龙洞的途中所见的景物。 组内自读课文二、三自然段，思考：作者见到些什么？哪句话能概括沿途景物的特点？ 导学提示：重点感悟的句子，注意体会句中带横线的部分。 A.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 B.随着山势，溪流时而宽，时而窄„„时时变换调子。 （1）边读边在段落中作批注。 （2）小组探究后由组长带领展示在小黑板上，集体交流。 五、评学（8分钟） 1．从各组抽查学生读字组词。 2. 指名用“时而„„，时而„„”说句话。 3. 我要想象着沿途的美景，有感情地朗读二、三自然段并试着背诵下来。 六、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟 自读生词情况。   可以独立完成，也可以与几个同学讨论一起完成。