记金华的双龙洞 ppt课件

记金华的双龙洞 学习目标1、正确认读本课7个生字，会写8个一类字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能了解作者的游览线路学习一些写游记的表达方法。 浙鹃桐兀臀蜿蜒 浙江罗甸杜鹃油桐突兀臀部蜿蜒 一.阅读课文，了解课文主要内容，找出作者游览路线。1.读课文，了解课文主要内容，找出作者游览路线。2.课文的主要内容是什么？作者记述了他游览金华双龙洞的经过3.作者从金华出来，是按怎样的顺序进行游览的？作者从金华出来，行五公里到罗甸，由罗甸进山到洞口，进入外洞，从孔隙进入内洞，然后出洞。 洞口 洞口（图） 外洞 孔隙（图片） 内洞 二.品读课文（一）.了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色生读第二段1.作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？2.“山上开满了映山红，无论花果和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”怎样理解这句话？引导：花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光和雨露，任其自然的生长，显示出他的本性姿态，而格外的有生机有灵气，作者有崇尚自然赞美自然之意。 映山红盆栽的杜鹃 3.山上有花有水，谁来读一读迎接游客的溪流。讨论：（1）溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急，溪声也会时高时低，时断时续。（2）溪流和双龙洞有什么关系？溪流是从双龙洞流出来的（3）这里的山路怎么样？山路美 （二）了解外洞特点体会双龙洞的“雄”生读第四段1.如果说沿途的风光可以用“美”来形容,那么洞口和外洞你会用那两个字来概括？宽大2.洞口外的景色使你产生什么感觉？神秘感3.作者的哪些描写让你体会到外洞的大？（在课本上找出来）4.作者又一次提到”泉水”,从全篇来看，它起什么作用？它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞——乘船通过泉水流出的空隙进出内洞 乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试（三）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”1.说到孔隙我们就会想到很小的窟窿或很细的缝，而这个孔隙却可容得下一只小船进出，那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？因为外洞面积太大了，水洞就相对显得小2.默读第五段，想一想：作者乘船洞中游与我们平常乘船水中游游法上有什么不一样?作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出3.体会作者当时的心情 外洞内洞金华罗甸 外洞内洞 讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来，越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感越强这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久，孔隙乘船真是太“险”了 作者终于到达了内洞，内洞又是一番怎样的景色呢？（三）了解内洞特点1.内洞的景象怎样，给你的感觉是什么？奇2.洞中有名称的钟乳石和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？双龙洞的由来生朗读描写双龙洞的句子，生读描写泉水的句子（四）作者乘船出洞，结束了双龙洞之游，我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟。面对大自然的鬼斧神工，我们不仅折服于大自然之伟大，自然之神奇 石钟乳、石笋都是由石灰质聚积而成的。岩洞中的石灰质溶解在水中，水从石洞顶上滴落下来，水中的石灰质就一点一滴地聚积起来，从洞顶逐渐形成冰锥状物体，这就叫石钟乳，也叫钟乳石(样子类似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰质也逐渐堆积起来，越堆越高，最后形成一个直立的笋状柱体，叫作石笋。石笋常与石钟乳上下相对，日久天长，有些石钟乳和石笋连接起来，就成为石柱。石钟乳和石笋有各种形状，有的像人，有的像动物等。 黄龙青龙